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文档简介

1、爸爸和书教学设计作者：阿康学习目标1。阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。2。了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习 的人。教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。教学时间：一课时。教学过程： 一、谈话导入今天，我们来学习爸爸和书 。板书课题。你们的爸 爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？ 生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把 爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？ 在什么情况下买的？同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄 明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读 懂，大家有信心吗？二、

2、自学课文1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还 有哪些不明白的地方呢？说出自己读懂的和不明白的。 根据学生的提问，引导大家弄明白： 薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？ 爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到 了什么？ 爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸” “冷得直发 抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强” ，为什么 ? 为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番 话的? 课文按怎样的顺序来写的？ 分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会 我和爸爸的神情、对话。2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？ （引导学生从父爱、读书等方面谈）你觉得读书有乐趣吗？举

3、例说明。 学生举例，教师相机鼓励。三、总结延伸1、学完了课文，你明白了什么？ 生谈自己的感受。2、补充材料： 背影的精彩片段。 生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改） 他望车外看了看， 说，“我买几个橘子去。 你就在此地， 不要走动。”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上 去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小 帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去， 尚不大难。 可是他穿过铁道， 要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别 人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过 铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘 子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子 一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很 轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父 母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一 切都很正常。 孩子们， 现在， 我们想一想， 在我们的生活中， 我们的父母做了哪些看起

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