2018人教版九年级下册 第八单元 课题2 化学金属的化学性质教学设计

2018人教版九年级下册第八单元课题2化学金属的化学性质教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2018人教版九年级下册第八单元课题2化学金属的化学性质

1.金属的化学性质概述

2.金属与氧气反应

3.金属与酸反应

4.金属活动性顺序及其应用核心素养目标分析培养学生对金属化学性质的理解和应用能力，提高学生的科学探究精神和实验操作技能。通过金属与氧气、酸反应的实验，引导学生观察、分析、归纳，增强学生的科学思维和创新能力。同时，培养学生环保意识，认识到金属资源的重要性和保护环境的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-金属活动性顺序的理解与应用：重点讲解金属活动性顺序的概念，并通过实验演示金属与氧气、酸反应的现象，使学生能够理解金属活动性顺序在化学反应中的重要性。

-金属与氧气反应的规律：强调金属在氧气中燃烧生成金属氧化物的反应规律，如铁与氧气反应生成四氧化三铁。

-金属与酸反应的规律：讲解金属与酸反应生成盐和氢气的规律，以铜与盐酸反应为例，说明某些金属不能与酸反应。

2.教学难点

-金属活动性顺序的记忆与应用：难点在于学生如何记忆金属活动性顺序表，并能正确应用它来预测金属与氧气、酸的反应。

-实验现象的观察与分析：学生在观察金属与氧气、酸反应时，可能难以准确描述实验现象，如金属表面颜色的变化、气泡的产生等。

-反应条件的控制：在实验中，如何控制反应条件，如温度、反应物比例等，以确保实验结果的准确性，是学生需要克服的难点。教学资源-软硬件资源：金属样品（铁、铜、铝等）、氧气瓶、酒精灯、镊子、试管、试管架、滴管、烧杯、集气瓶、实验记录表、电脑、投影仪

-课程平台：人教版九年级化学教材电子版、在线教学平台

-信息化资源：金属化学性质相关视频、金属活动性顺序表电子文档、实验操作步骤动画

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实验演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些金属制品？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的金属制品图片或视频片段，如铁锅、铝制饮料罐、不锈钢餐具等，让学生初步感受金属的广泛应用。

简短介绍金属在生活中的重要性，以及金属的化学性质对我们日常生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属化学性质的定义，包括金属与氧气、酸等反应的特性。

详细介绍金属活动性顺序表，使用图表或示意图帮助学生理解金属活动性的大小。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属化学性质案例进行分析，如铜与硫酸反应、锌与盐酸反应等。

详细介绍每个案例的背景、反应过程和结果，让学生全面了解金属与不同物质反应的化学性质。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如金属的腐蚀防护、金属在工业生产中的作用等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行讨论，如“如何防止金属腐蚀？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属化学性质的基本概念、金属活动性顺序、案例分析等。

强调金属化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属化学性质。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种金属的化学性质，并撰写一篇简短的报告，包括金属的名称、化学性质、实际应用等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源

-金属腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的类型、原因以及防护措施，如阴极保护、涂层保护等。

-金属在生活中的应用：探讨金属在不同领域的应用，如建筑、交通、电子设备等。

-金属资源的回收与利用：讲解金属资源回收的重要性、回收方法以及回收过程中的环保问题。

-金属的提取与冶炼：介绍金属的提取方法和冶炼工艺，如火法冶炼、湿法冶炼等。

-金属与人体健康：讨论金属元素在人体中的作用和过量摄入金属元素可能导致的健康问题。

2.拓展建议

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解金属腐蚀与防护的知识，探讨如何在自己的生活中减少金属腐蚀。

-组织学生参观金属制品工厂或博物馆，实地了解金属的加工、应用和回收过程。

-鼓励学生进行小实验，如观察不同金属在不同酸碱环境中的反应，加深对金属化学性质的理解。

-学生可以参与社区环保活动，了解金属回收的重要性，并参与到金属回收的实际工作中。

-通过网络课程或讲座，邀请相关领域的专家为学生讲解金属提取与冶炼的基本原理。

-引导学生关注金属元素在食品、药品和化妆品中的使用，探讨其对健康的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，利用金属的特性和应用解决实际问题，如设计一种环保的金属制品。内容逻辑关系①金属化学性质概述

-金属活动性顺序

-金属与氧气反应的特点

-金属与酸反应的特点

②金属与氧气反应

-金属在氧气中燃烧的现象

-金属氧化物生成反应的化学方程式

-反应条件的控制（如温度、氧气浓度）

③金属与酸反应

-金属与酸反应生成盐和氢气的现象

-金属活动性顺序对反应的影响

-反应的化学方程式及平衡计算教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与实验的积极性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，如眼神交流、笔记记录等。

-实验操作能力：通过观察学生在实验过程中的操作是否规范、是否能够独立完成实验步骤。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组讨论是否深入，是否能够提出有见地的问题和观点。

-团队合作：观察小组成员之间的沟通和协作情况，是否能够共同完成任务。

-展示效果：评估小组展示成果的清晰度、逻辑性和表达能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试检验学生对金属化学性质基本概念、反应规律和实验现象的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题，如预测金属与氧气、酸反应的结果。

-反思能力：评估学生在测试后对错误和不足的反思，以及提出改进措施的能力。

4.学生自评与互评：

-自我评价：鼓励学生对自己的课堂表现、实验操作和讨论参与度进行自我评价。

-互评：组织学生之间进行互评，以促进相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，如积极参与、认真听讲等，同时指出需要改进的地方，如注意力不集中、实验操作不规范等。

-针对实验操作：教师对学生的实验操作进行详细评价，包括实验步骤的准确性、实验数据的记录和分析等，并提出改进建议。

-针对讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，强调讨论的深度、广度和创新性，同时指出讨论中存在的问题和不足。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习建议。

-针对反思能力：教师鼓励学生反思自己的学习过程，对错误和不足进行总结，并提出改进计划。教学反思与总结今天这节课，我们学习了金属的化学性质，包括金属与氧气、酸的反应。我觉得整体上，同学们的表现还是挺不错的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示一些生活中的金属制品图片，激发了同学们的兴趣。但是，我发现有些同学对于金属的基本概念还是有些模糊，所以在讲解金属化学性质的时候，我可能需要更加清晰地解释金属活动性顺序的概念，以及金属与氧气、酸反应的规律。

在讲解基础知识的时候，我尽量用图表和实例来帮助学生理解。但是，我发现有些同学对于金属活动性顺序的记忆还是有些困难，他们在应用这个顺序来预测反应结果时显得有些吃力。这可能是因为我没有足够的时间来深入讲解每一个金属的化学性质，或者是因为我没有找到合适的方法来帮助他们记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的金属反应案例，希望通过这些案例让学生更深入地理解金属的化学性质。但是，我发现学生在讨论时有些同学参与度不高，可能是他们对案例不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的参与度。

在小组讨论环节，同学们提出了很多有创意的想法，这让我很欣慰。但是，我也发现有些小组在讨论时缺乏组织，讨论的方向不够明确。我应该在课前就给出更具体的讨论指南，帮助学生更好地组织讨论。

随堂测试的结果也让我有所反思。虽然大部分同学能够正确回答问题，但也有一些同学在应用金属活动性顺序时出现了错误。这说明我在讲解和练习这方面的内容时可能还不够充分。

1.需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够理解金属化学性质的基本概念和规律。

2.需要改进教学方法，提高学生的参与度和讨论效果。

3.需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

为了改进这些不足，我计划在今后的教