《钓鱼的启示》第二课时1

1、钓鱼的启示第二课时一、谈话导入同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学生，冒昧地问一下，老师不在的时候，你们有没有违反过纪律？老师欣赏你们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家向遵守纪律的同学学习，学习他们在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律”。做到这两个字很不容易。今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历，今天我们就来学习他写的一篇文章，也就是我们课本上的第13课，钓鱼的启示。请伸出右手和老师一起写课题。二、检查自学情况，课前我们已经花了一些时间去读书，回想一下课文讲了一件什么事。（学

2、生谈课文主要内容）从这件事情中作者受到了什么启示？哪个段落直接写出了这个启示？（屏幕出示，指名读）你能读懂这段话的意思吗？请提出来。同学们提了很多问题，说明在读书的时候，思考了。学习贵能发现问题，提出问题，如果同学们在读书和学习过程中产生了疑问，请大胆提出来，不要把问号留在大脑中，要把它抻直变成感叹号。要解决这些问题，还需要同学们再去读书，从书中寻找答案。三、细读课文，探究问题（一）、三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？请同学们读一读课文中的句子。（屏幕出示）：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鳃在银色的月光下轻轻的

3、翕动着。你在读这句话的时候，体会到作者的心情了吗？同学们能用不同的词语来表达心情，可见语言能力较强。把你体会到的心情读出来。生读这句话。（自由读，指名读、齐读。）（二）、就在我正得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼的时候，父亲却让我把它放了，为什么爸爸非要我把鱼放了呀？别急，请你们带着这个问题来读一读课文，用课文中的语句来回答。（学生读课文）找到答案了吗？这样难得的鱼，为什么父亲一定要我放掉呢？谁来结合课文内容谈谈你的看法。 (学生读课文相关内容)什么是鲈鱼开放日？为什么在这之前就不能捕捞呢？老师查到了一些资料，在这里介绍给大家。（屏幕出示：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突

4、出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。）（生读资料）读了资料，你明白了什么？（我明白了，在开放日前捕捞鲈鱼，就可能伤害鱼卵。禁捕是为保护鱼卵和刚生出来的小鱼，要是小鱼都没有了，我们可能再也见不到鲈鱼了。）（三）、我们这个世界上有多少物种都是因为人类没有节制地捕杀而绝种的呀。这个道理很简单，可是当爸爸让我把鱼放掉时，我却难以接受，心情发生了一系列变化。大家默读课文的49自然段，看看我的心情是怎样的？如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；如果没有这样的词语，你可以自己

5、找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上就可以。（学生读文，边读边画出相关语句）能概括作者的心情有哪些变化吗？1、当作者一开始听到爸爸让她把鱼放回去的时候，他的心情是很急切的，不理解父亲为什么这样做。我来读一读。2、他还很委屈，委屈得都要哭出来了，他不愿意把鱼放回去。我也来读一读。3、他还乞求父亲。你能试着读出乞求的语气吗？（生试读）他是哭着再说呀。（范读）你能再读一读吗？（生再读）大家一齐读。文中“我”的心情还有怎样的变化？4、可是爸爸的话没有商量的余地，坚持让他把鱼放回去，最后他就无可奈何、依依不舍的放掉了大鲈鱼，我觉得他这时的心情是很遗憾、很不情愿的。同学们理解的非常好。我们分角色来读

6、一读这一部分，注意读出大家体会到的这种心情。（屏幕出示对话部分）（生分角色读课文）虽然还没到捕捞鲈鱼的时间，可是这样一条漂亮的大鲈鱼，这样很难钓到的一条大鲈鱼，我的父亲却坚持要我放掉，难道父亲担心被人看到指责他的这种做法吗？难道父亲不喜欢它吗？你从哪里看出父亲也很喜欢这条鲈鱼？屏幕出示：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他想：-既然父亲也很喜欢这条鲈鱼，周围又是那么安静，没有一个人可以看到，那他为什么坚持还要自己的儿子放掉呢？（学生谈看法，因为他父亲想教育孩子按规定做事。）（四）、11岁的我，当然不明白父亲这样做的用意，尽管急切、难受、伤心、依依不舍、沮丧，但是我还是把这条鲈鱼放回了湖里。转眼间三十四

7、年过去了，我已经成为了一名著名的建筑设计师，回顾当年钓鱼的经历，却有另外一种心情，也就是我们搞不懂的写启示的那段话。（齐读这段话）刚才我们围绕这段话提出了很多问题，现在学习了钓鱼的故事，你的那些问题搞清楚了吗？1、（屏幕出示）：但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”）读这一句的时候，大家有什么问题吗？诱惑人的“鱼”指的是什么？ “鱼”上为什么要加引号呢？说明不是真正的鱼。当年诱惑我的是那条漂亮的大鲈鱼，成年后让他心动的又会是些什么呢？（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西）能不能说的具体些？能联系他的职业来说说吗？比如说，他在给别人搞设计的时候，两个公司竞

8、争，一个公司给他很多钱，让他给自己的公司设计的好，而故意给另一个公司设计的不好。这个时候，他不会要那个公司的钱。因为父亲的教育，才使他严格按正确的去做，才最后成为了一名著名建筑设计师。像金钱这些都是与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。道理我们都懂，然而面对这些诱惑的时候应该怎样去做，却是一件很难的事。因此当他一次次面临道德选择的时候，就会想起父亲的话。我们来读一读父亲的话。2、（屏幕出示）：当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。对这句话你是怎样理解的呢？结合钓鱼这件事来说，什么是“是”？什么是“非

9、”？道德是个很简单的问题，放了大鲈鱼就是对的，不放，就不对，但是真正让他放的时候，他却不舍得了。同学们，你有没有遇到过此类问题呢？当你站在道德的十字路口，遇到这样活那样诱惑人的“鱼”时，你又是怎么做的呢？谁能勇敢地谈谈？有一次，老师多给了我分数，我一看很高兴，终于比同桌高了，但是当我仔细再看的时候，发现有一个错误，老师没有扣分，我就想若是给老师看了，我的分数就比同位少了，可是不给老师看，就不诚实了，我很矛盾。但是，我想起了老师平时教育我的话，就给老师看了。我有一次，借了同学的橡皮，我看到他的橡皮很好，就自己留下了，不想还给他了。你知道应该怎么做吗？尽管知道，但是看到那么漂亮的橡皮，还是不想还给

10、同学。也就是说的时候很简单，做的时候就不舍得了，就很难了。道德就是这样简单的是非问题！可是，却是这么难以实践啊！现在能再谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来去很难。”这句话的理解吗？（学生谈理解）课文中的爸爸正像你们一样深深的懂得这些道理，才坚持让他的孩子把钓到的大鱼放回湖里去。作者虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但这个过程中，经历了非常痛苦的心理体验，经受了非常严格的教育。文中的“我”失去了鲈鱼，得到的是什么呢？（我得到了做事要遵守规定，得到了诚实。我得到了抵御诱惑的勇气。我得到了自我控制的力量，做出正确抉择的勇气。）那么，后来当我遇到这些诱惑人的“鱼”的时候，面临道

11、德抉择的时候会怎样对待？（会像当年放掉大鲈鱼那样，放弃诱惑，抵御诱惑，坚持按照规章制度办事。会经历一番艰苦的思想斗争，最后还是选择了道德。）你怎么知道他会这样做呢？（屏幕出示第三句话：要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。）（学生读）父亲让它放掉大鲈鱼这件事就是对他的严格教育，他从这件事中获得了道德实践的勇气和力量。所以他一定会这样做。是的，正是因为作者从小受到了放掉大鲈鱼这样严格的教育，并从中获得了道德实践的勇气和力量，所以（引读）“当年那个沮丧的孩子”，（生齐读）“已是一名著名的建筑设计师了。”四、总结升华，指导行为在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的、有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。（学生谈收获）同学们谈得很好，34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！在此老师把一句名言送给大家：（屏幕出示）“衡量一个人真