探究活动保护有益小动物教学实录

1、.探究活动保护有益小动物教学实录文章:本文章的主要内容是关于探究活动:保护有益小动物_教学实录_反思案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！教材凭借：人教版课标教材二年级上册第七组口语交际：“保护有益的小动物说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该如何保护它们。相关的理论活动内容：“展示台“我把自己变得拍手歌，说给大家听。“我说了几句顺口溜，提醒大家不要乱扔垃圾。“我们俩作了一个鸟巢，准备放到树林里去本单元教材：本单元包括?识字七?在内共五篇课文，全部围绕“保护有益小动物这一主题来编排。?识字七?通过“拍手歌，结合识字教学，向学生介绍了六种有益的小动物，同时进展了保护有益小动物的教育；

2、?红领巾真好?通过儿童诗，向学生介绍了一位红领巾保护小动物的故事；?清晨的湖水?从“保护环境的角度来介绍了保护小动物的方法、环保与动物保护重要意义；?浅水洼里的小鱼?通过故事来介绍一个小男孩保护小鱼的事迹；?父亲和鸟?通过父子的对话，告诉学生“保护有益小动物，要注意理解他们的生活习性；全组教材都给学生展示了人和动物和谐生存，创造美妙的意境，使学生在学习中可以感受到动物对人类的好处。教材综合分析：本组教材，从教材编排来看，围绕主题，编者在五篇课文含识字中，结合培养学生的识字、阅读才能，向学生介绍了各种各样的小动物的得意，培养学生对小动物热爱之情，并通过详细的实例，向学生介绍了一些保护有益小动物的

3、方法。课后练习中，分别安排了这样的讨论和说话练习：“除了保护小鸟，我们还应该保护哪些小动物？“想想说说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，这些，都是以“保护动物为主题的语言运用练习理论。口语交际，既可以看成是“调查有益小动物理论活动后的“成果展示，还可以看成是“保护有益小动物理论活动的“发动会，“展示台那么主要是综合理论活动的展示。针对教材这样的编排思想，按照“综合性学习活动与语文教学有机整合的理念，本组教学可以与相关的主题综合性学习活动整合在一起，同步进展。用主题综合性学习活动来促进教材安排的语文学习，用教材安排的语文学习丰富和深化主题综合性学习活动，实在实现教学目的的综合性生成，促进学生的“全面

4、开展。主题综合性学习活动创意系列活动之一：“我喜欢的小动物图片展结合学习“识字七，组织学生讨论：世界上，有益的小动物很多，你喜欢什么哪些小动物？然后，告诉学生：班上要举办一个“我喜欢的小动物图片展，请同学们从画报上、报纸上或其他地方搜集自己喜欢的小动物的图片，在图片上用简单的话介绍自己所喜欢小动物的名字、自己对小动物的理解，也可以写一写为什么喜欢它。假如学生搜集图片不方便，老师可以组织学生用彩笔来画自己喜欢的小动物，并在图画上面写上自己想说的话。图片搜集或者绘画上来以后，老师组织学生利用课余时间，把班上同学搜集的图片进展分类粘贴设计专门的专栏，上划分出假设干板块，让学生讨论“哪些小动物一起玩？

5、哪些小动物祝在一起，并让学生说明理由，根据学生的爱好，给自己搜集的小动物“找朋友、找家，分类粘贴在墙上。老师组织学生进展参观。参观到相关的栏目时，图片的主人或作者进展介绍。其他同学在认真听介绍的同时，可以提出自己的疑问或者介绍自己的对小动物独特的理解。活动中，老师要注意组织好学生认真观察，认真倾听别人的介绍。系列活动之二：小研究生行动。结合参观图片展时同学们对自己喜欢的小动物的介绍，引导学生生成话题：同学们搜集、介绍的小动物中，哪些小动物是有益的？在我们的生活中，有哪些好处？我们应该怎么保护它？好，我们开展一个小研究生行动，每个同学选自己喜欢但是自己并不非常理解的一、两种小动物，去研究一下：这

6、些小动物，对我们人类、对生活有哪些好处，我们应该怎么保护它。结合参观和其他课文的学习，老师组织学生开展“研究行动可以看书查资料、可以看电视，可以在网上发邮件求助，可以对家长进展“访问，也可以进展理论观察。在学生进展“研究的过程中，可以通过“资料搜集、“笔记、“绘画日记等方式来积累相关的资料。结合阅读教学的进展，老师要注意及时理解学生的“研究情况，结合课文引发讨论，对同学们的“研究给以个性化的、针对性的指导。研究完毕，老师指导学生对理解到的内容进展整理。根据自己的喜欢，绘画、编儿歌、写卡片、资料聚集，都可以。整理好以后，老师组织学生开“报告会。报告会上，同学围绕着“我知道哪些小动物对人类有益，怎

7、么有益，我们应该怎么保护它们，介绍自己的“研究成果。假如班上人数过多，老师可以先根据学生调查理解的对象，将学生按照“所研究小动物的类别，划分成假设干小组，先在小组内交流，然后小组推选代表。大家帮助小组代表研究怎么“报告说什么，怎么说。班上介绍的时候，老师注意提示学生：根据同学的介绍，谈自己的不同看法和补充意见。然后，班上编辑一份“研究报告集把学生的“研究成果整理成一样大小的纸质资料，装订成册。供大家翻阅。系列活动之三：保护小动物行动这是延伸到课外的活动。报告会完毕以后，引导学生讨论考虑：我们身边有哪些有益小动物没有得到很好的保护？我们可以做哪些理所才能的事情？可以怎么做？针对详细的生活实际，学生开展自己喜欢而又力所能及的个体的或小组行动。老师对学生的行动“方案在可行性方面，给予指点，防止户外活动中的危险。建议：鉴于学生的理论才能有限，保护小动物行动，一般针对当地实际，以“宣传、“建议、“建议等形式为主，力所能及的动手理论行动为辅，把活动与学生的写话练习结合起来。应该说明的一点是：阅读教学中，注意引导学