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文档简介

1、.师大版二年级上册第四课 ?流动的画?设计教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常合适学生的口味。教学目的学生自主识字个。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。培养学生热爱祖国的美丽河山，并且可以以实际行动保护她的情感。在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。板书课题生发言二、整体感知，读准字音把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。自由读课文你读了课文，知道了什么?三、自主识字理论请同学回忆

2、学过的识字方法。学生回忆学过的识字方法并交流出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。观察考虑后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。这里有两个难字：“梭“橘，谁能想出记住它的方法?出示课件，并谈认识两个字的方法。出示课件，认识“忽“弄，前面我们认识的那些字都是左右构造的，这两个字你发现了什么?注意“弄字的读音。指名读稳固识字。游戏法检测看!如今开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。指名读词语四、学习课文第一小节：创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，

3、一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生答复所看到的车窗外的风光。让我们透过车窗来看看这幅流动的画，出示课件你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?学生看图，想像并答复。请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。自己在小组里练读并指名读出示比照句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?学生自由读发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?学生想像后答复第二小节：出示课件看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的风光，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。读课文第二小节，考虑：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗?板书：爱看课件，指名读、齐读。看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读一读?指名读国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?结合实际，自由发言。五、总结全文配乐朗读。自由选择自己喜欢的小节读。完毕语：今天我们登上火车去看了一幅

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