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文档简介

、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织） 优势 劣势有一个教研氛围浓厚的语文团队， 教师都努力做智慧型、 钻 研型、创新型的的教师，常常在一起学习交流互动，思维的 碰撞， 智慧的交融让自己受益匪浅； 学校的图书室提供了专 业学习的空间和资源。工作杂，工作量大，时间紧，理论学习时间不 够，教学工作反思不深入。外部（环境） 机遇（庆幸条件） 威胁（挑战）小学一至六年级语文我都教过， 尤其四至六年级教了二个轮 回，积累一定素材和资源； 学校每学期都组织各学科优质课 竞赛，我争取都参加，学习、反思、博采众长；本次学习更 是给我提供了聆听专家教育思想理念， 与全国教学骨干、 精 英互动学习的机会。学生的知识面越来越宽，见识越来越广，思维 越来越活跃，教学理念教学方式要随之变换更 新，先进教育技能技术也需要我们快速掌握， 但随着年龄越来越大，与时俱进的脚步慢了。、我的对策用（优势）停（劣势）我热爱我的教师职业，更爱我的学生；我虚心好学，校内外的学习 都会写反思、小结；经常与同行探讨交流，收集思维碰撞的火花， 学习他人的创新理念。理论学习不够，笔头能力弱，常言道“勤能补拙”但自身勤奋不够。 抓（机遇）御（威胁）以本次学习为契机，充实自己，提高自己；将学到先进的教学思想 理念与自己的教学实践相结合，不断反思、 、总结、提炼，进而提高 自身的业务水平。多读书，多钻研，多积累

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