教科2001课标版四年级下册《不一样的电路连接》公开课教学设计_2

1、不一样的电路连接教案教材分析】不一样的电路连接是教科版科学四年级下册第一单元电 中的第 7 课，也是本单元的最后一课。 本课继续让学生探究有关电路 的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。 目的是整理学生的发现和认 识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。【学生分析】 学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本 课应该比较容易，能在学习的 过程中进一步提高科学探究的兴趣。【教学目标】知识与技能：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两 点之间就构成一个电的通路， 否则就是断路。2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 过程和方法：1.用电路检测器检验

2、接线盒内电路的连接情况。2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同 连接方式的特点。情感、态度与价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度2.乐于交流自己的观点。【重点难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。【课时安排】 1 课时【教学方法】“学生是科学学习的主体” ，学习科学应该是他们主动参与和能动 的过程。所以，在教学中，我综合运用观察法、实验法、比较法、小 组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起 学生自主探究的欲望。【课前准备】为每小组准备： 1 个电路检测器、 1 个四接线头的盒子 （其

3、中一个只有一组通路 ），实验记录单； 2 节电池（配电池盒 ）、2 个小灯泡、 2个灯座，导线 4 根，多媒体课件。教师准备：1 个四接头暗盒（有三组通络）、缠绕一起的双导线、 电路检测器【教学过程】（一）游戏导入。1出示捆成一捆的双导线2谈话：老师这里的导线捆成了一捆，乱成一团，分不清哪根是哪 根，请同学们帮老师想一想用什么办法能判断出哪两个导线头是同一 根电线。3学生讨论，发表自己见解。4检测活动（1）我们今天用电路检测器来检测，使用检测器要注意什么？（2）指名检测并展示。（重温用电路检测器检测的方法，规范学生的 实验操作）（3）在生活中类似这样的难题还很多，你们想知道吗？今天我们就 一起

4、来研究“不一样的电路连接。 ”（板书课题）（二）学习新课：学生探究里面是怎样连接的 谈话：每个电路是根据生活、工作的需要连接的，有的往往我们又 无法直接观察到，我们能知 道电路里面是怎样连接的吗？下面我们来看一个接线盒。探究活动一：第一个接线盒的研究1出示一个带有四个接线头的接线盒， （盒的接线头上分别标上B、C、D 的编号。）谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗？在不打开盒子的情况下用 什么办法知道它们的通和断？让学生说说具体的操作方法。2在不拆开的情况下，小组讨论用什么方法来判断盒子内部是怎 样连接的？小组汇报解决的方案。并记录在表中。3投影出示温馨提醒：（ 1）以小组为单位，先检查电

5、路检测器是否正常，讨论检测的顺序，然后再开始用电路检测 器检验，并把检验结果记录在表中，四个接级头应检测 6 次，要做到 不重复，不漏测（一边测一边记录） 。A、（2）检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结 果画在记录纸上。（ 3）学生实验、记录、推测，教师巡视及时指出学生在实验中存在 的问题。（ 4）小组汇报、验证实验的结果。 （然后把结线盒放回原处） 探究活动二：检测。推测第二个接线盒的导线连接情况。 （师生互动 演示）（三）学习新课：电池的两种不同连接方法 谈话：刚才我们对接线盒的连接进行了探究， 下面我们来研究比较 两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。1实

6、验材料盒（两节电池、两个电池盒、一个电珠、一个灯座和 4 根导线）。2投影出示实验要求：1）用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不 同的方法。2）在不同的方法中，你有什么发现？3）学生分组实验，老师巡视指导。 （每个小组必须摆一摆二节电池 串联与并联，观察后思考为 什么会出现这种情况？）4）学生汇报后，共同小结：教师讲解串联和并联：一节电池的电压是 1.5V,两节电池串联起来 的电压是 3V,所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是 1.5V,所以小灯泡不太亮。（四）总结拓展：小灯泡的两种不同连接方法1. 谈话：我们刚研究了电池的串联和并联， 下面我们来研究小灯泡在电路中 的串联与并联，投影出示要求：温馨提醒：1） 用两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，让小灯泡都亮起来，看看能有几种方法。2） 启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？你能试着解释 这一现象吗3） 学生汇报后，教师