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文档简介

1、10的认识主备人：刘洪远教学内容：人教版小学数学一年级上册第59、60页的内容及相关练习。教学目标：1通过游戏经历认识10的过程，发展数感。2在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。3在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4感受数10与实际生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。教学重点：10的分解和组成。教学难点：10在数字中的位置和大小关系。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1故事导入有一天数字娃娃0到9做起了排队游戏，“9”当了队长，就骄傲地说：“哈哈，我最

2、大，0最小。”“0”听了，伤心地哭了。站在旁边的“1”听了，就走出来对9说：“我站在0的前面，比你还要大！” “9”听了，真不敢相信。师：“1”说的到底对不对呢？今天我们就来学由1和0组成的数字10。2出示学习目标（1）通过游戏经历认识10的过程，发展数感。在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。（2）在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。（3）在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。二、学、议1出示自学提示（一）（出示课本第59页主题图。）（1）请小朋友仔细看图，图中有几只

3、鸽子，几个人？（2）做与10有关的动作或说一句话。（3）如何在计数器和直尺上表示10？2议小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子， 10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圆片来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？3出示自学提示（二）（1） 如何正确书写10？（2）10可以分成几和几？用小棒摆一摆、分一分。4议10的书写要占一个田字格。10在分的时候更有规律。四、练1基础题有一天，大头儿子约小伙伴去踢球，小头爸爸就让他带10瓶酷儿给小伙伴，大头儿子拎不动，哪位小朋友愿意帮他拎几瓶？拎一拎，说一说。2综合题记忆“凑十”歌教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。（

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