小学一年级语文教案《草原的早晨》教学设计及评点

1、.小学一年级语文教案?草原的早晨?教学设计及评点一、设计思想?草原的早晨?是苏教版小学语文第二册的篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴隆的新气象。本堂课的教学设计在如何浸透新的语文课程标准的根本理念，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的，进展理论与探究。根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：1以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；2以课内外联络，学课间交融的大语文观为根本理念；3以自主学习，探究学习为主要学习方法；4以进步学生自

2、读、自悟的才能和运用语言文字进展口语交际的才能等语文素养为归宿；5以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐为情感目的；本课教学特点：1以读为本，感悟朗读，表达语文课上的“书声朗朗。2培养新一代学生自主、探究的才能和利用现代信息技术自主学习的才能以及口语交际的才能。3作业设计表达开放性、互动性、创造性。现代信息技术在课堂中的运用：1对多数学生来说，草原是陌生的。针对这一实际情况，我设计了“自学环节，准备了与课文内容严密相连的丰富的学习资源包括视频、歌曲、图片等资料，便于学生自由查阅，理解课文内容。2第二自然段配以欢快、活泼的音乐，使学生感受“涌出，“蹦跳，“跨，“追赶，等词语的鲜活、灵动

3、。第三自然段配以蒙古歌手腾格尔的?梦?一曲的前奏音乐，使学生在婉转、悠扬的音乐中意会“回荡的意境。3学习资源中有关草原的文字资料、图片资料以及有关草原风俗民情的视频资料是本课的拓展延伸，也正是信息技术与课程改革的有机结合。二、教学目的一正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。二学会本课的生字，理解由生字组成的词语。三感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。三、教学重难点能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学准备网络教学课件，交互式学习网络教室。五、教学过程设计与分析教学过程设计思路一乐曲导入，交流感受1、小朋友们，喜欢听歌曲吗？老师为你学生学习的

4、动力来们准备了两首歌曲，请你点击歌曲按钮。自于兴趣，课前欣赏歌曲，学生戴上耳机边听边欣赏边感受不仅进步了学生的学习欣赏完歌曲，你想到了什么？自由兴趣，创设了一个美丽的汇报说的太好了！你觉得草原美不美？意境，而且引发了学生的你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想不联想，自然地导入课文的想去看看？今天，咱们就一起来学习一篇学习中去。描写草原早晨风光的文章5、草原的早晨板书课题，齐读课题2、早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起本环节的设计，充分乘着网络的快车，到大草原上去看看吧！利用丰富的网络资源，请进入第二页点击视频资料“铺满新绿的精彩生动的视频信息，草原，“涌出圈门的羊群，“羊儿像朵朵让学生以自主、探

5、究的白云在飘动。学生自主查阅视频资料学习方式，从感性上更你能谈谈自己对大草原的感受吗？多地直接接触语文材料二、初读课文，为更好的理解课文内1、这么美的草原，作者又是怎样描写容做好铺垫。的呢？让我们来听一听！请点击“学习课文，点击每一段的播放按钮，听范读录音，要边听边看课文内容。课文的每一段都有播放、完毕按钮。2、自主学习生字。新课标指出，教学内容遇到不会的字点击超级连接。本课确实定，教学方法的选择，出现的生字都在连接中出现，学生根据自都应有助于自主、合作、己的需求自主学习生字。探究的学习方式的形成。3、检查学习情况分段读课文因此，本环节设计了不加刚刚，老师看到同学们学的可真起劲，拼音的课文内容

6、，生字在下面，老师要检查一下，你们的字音读超连接中出现，就是为了准了没有？句子读通了没有？读不准让学生根据自己的学习需的再集体学习求，自主学习生字。读了这篇课文，你知道了什么？学生说出大体意思即可三、学习第一自然段草原的早晨到底是什么样子的呢？请看课文第一段。1、学生自读课文第一段，熟悉课文内容。2、老师大屏幕展示早晨铺满新绿的草通过“草原的早晨视原如今的草原是什么样子的？学生自频资料地展示，“鞭声地由发挥，说出他们的感受。插入，帮助学生理解“铺这就是“铺满新绿的草原，满新绿的意思，感受草板书“铺满新绿原的“宁静，体会“醒来如今的草原给你什么样的感觉？宁了的情景。把观察读书静、睡着了和考虑结合起来，加强了老师放录音“啪、啪词语与事物表象的联络，响亮的鞭声打破了黎明的宁静，叫醒有利于学生对课文内容的了熟睡的草原，在草原上传得很远很远，理解和体会，充分调动了该怎样读呢？学生学习的主动性。3、指生读假如学生没有读出来，老师要进展范读指导四、学习第二自然段醒来的草原是什么样子的呢？通过视频资料“羊儿1、学生自读，感知本段内容。涌出圈门的展示，并配2、老师大屏幕展示羊儿涌出圈门，牧以欢快的乐曲，让学生感民们追赶