小学五年级科学上册试验教学计划

1、小学五年级科学上册实验教学计划一、教材分析五年级科学教材本学期主要安排的科学实验有 8个分组实验有第2课混 种子发芽的实验（二）第三单元1课地球表面的地形4课土壤中有什么 第四单元4课测量力的大小5课运动与摩擦力7课运动与设计8课 设计制作小赛车。12个演示实验分别：第一单元第 3课观察绿豆芽的生 长4课蚯蚓的选择6课做一个生态瓶7课改变生态瓶第二单元第 2课阳光下的影子5课光与热6课怎样得到更多的光和热7课做 一个太阳能热水器第三单元第 5课雨水对土地的侵蚀四单元1课我们 的小缆车2课用橡皮筋作动力6课滑动与滚动二、学生分析五年级共有学生26人，学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验情况

2、看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。 也有学 生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。三、实验目的1、培养学生学习科学的乐趣。2、使学生获得简单的科学知识。3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。四、实验措施1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。、2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。3、%培养学生的动手活动能力。4、养成搜集资料的习惯。/五、实验安排周次时间实验内容实验类型19.月 1-3种子发芽与什么有美的 实验分组29 月 6-10观察绿豆芽的生长/蚯蚓的选择实验39 月 1317生态瓶观察记录49 月 2024小鱼浮到水面的次数观察记录气温统计

3、5日9 月 2710 月 1铅笔影子的变化810418-22光的强弱与温度的实验阳光直射、斜射与吸热的 关系实验910月25-29设计太阳能热水器实验1011月1-5地球表面的地形分组1111月8-12寻找土壤的成分分组1211月15-19雨水对土地的侵蚀实验1411月912 月 3研究拉力大小与小车运 动关系的记录橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验1512月6-10测量物体重量大小实验分组1612月13-17摩擦力与接触面光滑程 度关系实验记录分组摩擦力大小与物体重量 关系实验记录分组车轮滚动摩擦力和滑动 摩擦力的比较1712月2024自行车上的设计飞驰号”小赛车设计方案小学五年级科学

4、上册实验教学计划甘禅口小学2011-9小学四年级科学上册实验教学计划一、学生情况分析：/1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习 习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中 灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力 差。2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种 条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、 数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的 指导，使学生没能

5、很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想 情感。3、儿童心理分析、在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于 动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年 龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。/二、教材分析：/1、本册内容情况：/科学四年级上册由 有生命的物体"、溶解“、天气“、磁铁”和声音”五个单元组成。在三 年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活 动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。2、本册的主要活动：(1

6、)、对有生命物体的与研究。'(2)、从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的 一系列活动之中。(3)、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进 行观测。(4)、对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。(5)、对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察的实验，研究的探讨 / 声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。/3、教学重点：/重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。4、

7、教学难点：/通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别 是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证 自己的假设。/三、基本措施：，/1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、%树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决

8、问题的实践；/9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；/10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。小学三年级科学上册实验教学计划验教学是中小学素质教育的重要组成部分， 是培养学生综合能力的 重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不 可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。一、加强领导：1、学校教导主任具体分管科学实验教学领导。分管领导有听课记录。实验教学列入学校工作计划，有教研活动及工作检查记录。有全校本学期实验教学计划进度总表，并将该进度总表张贴 在墙上。2、学校有专职实验教师及仪器管理员。能熟悉所担任的科学课教材。能熟练使用

9、仪器或教具。二、实验注意事项：1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教 学大纲要求开好演示实验和分组实验。2、填写好实验通知单”和实验记录单”每节实验课（包括演示、分 组），教师应填写完整的实验通知单和实验教学记录单，并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查（出示实验通知单和实 验教学记录单样张，对填写、整理 通知单”、记录单”的要求进行讲 解说明）。兼任仪器管理员的科学教师，可不必填写实验通知单。3、如有仪器损坏或丢失，应及时注销每次实验前，实验教师必须 做好一切准备工作。必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指 导学生在实验中掌握操作要领。实验后要认真检查仪器或物品是

10、否损坏 或丢失，确保下次实验的正常进行。如有仪器损坏或丢失，应填写完整 的教学仪器设备报损报告单，至少每学期整理一次，级学校领导审 批后及时在仪器登记卡中注销。5、各种单据整理存放，以便检查实验通知单、实验教学记 录单、教学仪器设备报损报告单应整理存放于仪器室管理，以便 检查。6、积极开展研制自制教具活动。研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。教师要从自然学科所特有的角度去观察去思考，就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。7、具体实验完成计划表：/指导单元 序号实验名称/ 页

11、码完成时间我们1视觉停留实验P6都是科学2探究纸鹦鹉站立”的秘P7九月家密我眼观察蜗牛或蚂蚁，并完里的生命3成一份观察记录P18-20九月世界4挤出蔬菜或水果里的水P285观察水的特点P29-30生命6水的毛细现象P31十、十之源水7水的表囿张力P32一月8水的压力P339水的浮力P3310研究水的溶解P34比较纸纵向、横向的结11P44它们实程度是什 比较纸的吸水性和透明12P45么度十二月做的13比较棉花与尼龙的不同P47-4814研究金属的性质P49-50配制溶液并吹出不同的15P57-58提出泡泡 /十二问题探究乒乓球反弹高度和月、一月16P60/什么因素有关苏教版科学教材五年级（上册

12、）单元编号实验名称、贞的指导完成时间白天和黑夜1观察太阳在天空中的位置和高度P2九月2观察阳光下物体影子的变化P33制作简易太阳钟P54观察月相盒中的月相艾化P9光与色彩5 光的直线传播实验P17 /十月6二平圆镜成像规律的实验/ P20Z'7研究透镜的特点和作用P23-248制造彩虹P269简单电路的连接P3010导体与绝缘体的检验P33电11解暗盒P36和 /1/ 12/1"探究磁铁的性质P38-3913做指南针P40十二月磁14制作电磁铁P4215探究电磁铁磁力人小与哪些因素有关P43呼吸16用澄清石灰水比较吸进与呼出的气体P49血液17测量肺活量P50月循环18测脉搏

13、P53解释19黑盒子模型P60莫型20 纸筒模型P61 /1 Z 十二、一月小学三年级科学下册实验教学计划小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生有系统的观察活动”为主线展开的。例如,J在教学内容中设计了观察大树”和寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对 物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了 混合”、 空气”、植物的一生”、劭物的生命周期”、沉和浮”、溶解”等六个单元。、混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成 分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造 混合物并学习对固体

14、混合物进行简单分离的方法。 空气单元引导学生通过证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识 空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引 导学生探讨空气和人类的关系。植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形/ 态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分 析数据的方法。/动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、

15、怎样改变物体的沉浮及如何利 用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一 系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离 出来等。/1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼 虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学 课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们

16、的观察力、 思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联 系。4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。/6、本年级共7个班，1班是小班26人，27班是大班，每班都有57或58人。三、教学要求与评价/1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程 序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识 研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透

17、明的塑料袋、水槽、 玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。 教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等 都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没 有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压 缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究 不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了 解植物的生长过程；

18、知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植 物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会/ 持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动 过程中懂得栽培植物的正确方法； 学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果; 运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。/4在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识， 并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能

19、对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，、发现更多的观察内容。5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获 得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体 沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮 现象。能按要求设计、制作出简单的小船和 潜艇"。6、引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象；鼓励 学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；激励学生在课 外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的

20、分析、结晶过程的 ' 观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他 们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围 事物的举和爱好。四、改进教学的具体措施/ /1、运用新课程理念，做到 用教材”，而非教教材”。/2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运 用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。/3 .鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4 .注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录

21、、统计与做统计图表等方法。5 .组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论, 教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动， 让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解 决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。小学四年级科学下册实验教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的 理解，使他们学会探究

22、解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好 基础。二、教学目标：1、 要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、 要求学生提高观察的准确性和精确性。3、 要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行 简单的加工、整理、抽象和概括。/三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级现有四个教学班，学生整体学习比较 认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵 着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有 了很大的提高，但由于

23、各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科 学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没 有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发 展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课 程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、 本册内容情况：科学四年级上册由 土壤与岩石”、和谐的自然界”、热与我们 的生活”、透镜与我们的生活

24、”和地球与我们的生活”五个单元组成。在 三年级上、/下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、 有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验， 加深对科学的理 解，增进科学探究的能力。2、本册的主要活动：对有生命物体的与研究。从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对透镜现 象观察、描述的一系列活动之中。对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的 四个要素分别进行观测。对植物、生物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法 观察生物是怎样传递信息的， 植物向哪里生长，动物适应环境的例子还 有哪些。对地球运动的探究从地球昼夜开始，通过对日出、日落的观察

25、的实 验，研究探讨昼夜变化对动植物的影响、交流并观察月亮的变化情况。3、教学重点： /重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学 生的科学素养。4、教学难点：/通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结 果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，

26、让学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验 证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。小学五年级科学下册实验教学计划一、学情分析：/501班同学活动好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但 其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。504班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显。通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴 趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当

27、的培养，已经具备了 初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐 于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，加上 对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展 态势一般。大部分学生掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实 验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学期探究的 多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比如强调实验前后的推测、解 释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能， 并学习设计控制

28、 变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等 方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的 意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法 活动。二、教材分析：/1、整体概述：本册学习内容由 沉和浮"、热”、时间的测量”和地球的运动”四个 单元组成的，每个单元教学约需 10课时。教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教

29、师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生 的认识沿着概念形成的规律发展。(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的 过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。2、单元简析:/(1)第一单元 沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的 探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有 关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元 热”：学生在三年级 温度与水的变化”的基础上，将 继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现

30、物体的导热性能是不同的， 在生活中的应用也是不同的。(3)第三单元 时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量， 了解人类计时仪器的发展史，及对 时间”的认识发展过程。认识计时工 具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人 类为了不断改进工具所作的不懈努力。(4)第四单元 地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过 程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再 现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最 终认识地球运动(自转和公转)的模式。3、材料清单：(1)第一单元沉和浮”：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、

31、橡皮、 木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的 立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮卜/钩码、垫圈、 弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)第二单元热"：/温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮 塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡 烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(3)第三单元时间的测量”：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、 木条。(4)第四单元地球的运动”：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培 养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能， 要引导学生及时记录实验现象， 进行分析 整理，