初中英语教学中文化意识的培养

1、初中英语教学中文化意识的培养自古以来，语言和文化就是息息相关的，语言是文化 的载体，文化深深的扎根于语文上。在初中英语教学中进行 文化意识的培养，主要是为了让学生能够对英语国家的文化 以及中外文化的差异有个大致的了解，并借此希望能够提高 学生的文化意识和语言综合应用的能力。本文就从如何在初 中英语教学中进行文化意识的培养进行简单的分析和阐述。目前，在初中英语教学中，大部分的英语教师在教学的 过程中，只主要英语词、句的记忆和使用，往往会忽略对英 语所使用的国家的文化教学和传播，在日常的口语交际中也 脱离了真正的交际环境，从而创造除了大量的中国式英语， 这也是为什么学生会认为英语的学习是一个枯燥泛

2、味的过 程的重要原因。因此，我们应该要改变原有的英语教学方式, 在英语教学中加强对文化意识的培养，让学生在英语学习的 过程中也能受到文化的熏陶，了解更多的英语国家的文化习 俗，开阔学生的视野，从而激发学生对英语学习的兴趣，提 高学生英语的学习效率。一、目前初中英语教学中文化意识培养存在的问题1 .教师对中西文化的介绍比例失衡。根据相关的调查，发现在现在的英语课堂上，教师在对文化介绍的时候，中西 文化的比例严重的失衡，很多的教师在讲解英语知识的时 候，比较偏向于讲解西方的文化，极少的将我国的文化带入 进去。例如，在讲解圣诞节的由来的时候，就很少会有教师 介绍春节的由来，进行中西文化的对比介绍。教

3、师在进行西 方文化的介绍时，形式也过于单一，导致学生感受不到西方 文化，只能被迫的接受。虽然有些教师偶尔也会改变教学方 式，但是很多时候都是让学生自己课余时间去查找资料，然 后再在课堂上进行一一的展示。其实，要想在英语课堂上传 达文化因素的方式有很多种，比如词汇、文章、教师的手势 以及学生衣服的颜色等。2 .初中英语教师自身文化素质的缺失。目前，我国大部 分地区的英语教师都是在从应试教育中培育由来的，他们在 学校的时候也是只注重学习英语知识的技能，对西方国家的 文化并没有很深的认识，没有较强的跨文化的意识。止匕外， 代表文化的因素有很对，例如一个国家和民族的历史、宗教 信仰、行为标准以及道德观

4、念等。但我国大部分的英语教师 的英语技能都是在学校习得的，对西方国家的接触很好，因 此，他们自身对西方文化的理解也没有很深入，再加上对我 国的文化也没有很深的了解。所以当这些教师投入到教学工 作中，限于自身的文化素质水平和升学率的压力，只会一味 的注重对学生答题能力技能的培养，忽视对学生文化意识的培养。3 .教师缺于对课外延伸的指导。在实际的英语教学中， 课堂上培养学生的文化意识的时间是很少的，因此，需要学 生利用课余的时间对中西文化进行了解和学习。虽然学生可 以通过网络获取大量关于中西文化的知识信息，但是由于中 学生的价值观和人生观都还不够的健全，所以他们自身不能 对中西文化有很好的理解，对

5、中西方文化的学习也是没有章 法的，导致学习的效率低下，这是就需要发挥教师的指导作 用，将学生所获取的零散的文化现象系统化，这样才能帮助 学生加深对中西文化的理解，帮助学生价值观和人生观的形 成。二、初中英语教学中文化意识培养的方法1 .正确的文化意识培养方法。在我国大部分的学生在进 行英语学习额时候都缺乏英语国家文化的语言环境，因此， 在英语学习的过程中，一定要加强与教师之间的合作。在初 中英语中的文化意识的培养关键在于学生，而成败则取决于 教师，所以教师一定要主要学生的文化学习方式的培养。在 实际的英语教学的过程中， 大部分的英？Z教师都是遇到一个 文化现象，才会进行讲解，这都是因为教师自身

6、的素质不足, 从而缺乏对文化内涵的挖掘能力。这就要求初中英语教师必 须要将中西文化始终贯穿在整个英语课堂的教学过程中，让学生能够将文化和语言联系起来，从而培养学生能在不同的 语言环境中的应用能力。2 .培养学生养成课外学习的习惯。“授人以鱼不如授人以渔”，将知识直接交给学生，不如教会学生学习的方法， 这样学生自己就能不断的获取新的知识。成绩不是教学的最 终目的，教会学生学习才是教学的最终目标，因此，英语教 学不能只满足与课堂教学，更应该将中西文化的教学延伸到 课外。文化意识的培养是一个漫长的过程，英语教师要及时 的给予学生指导。3 .设计活动进行文化意识的渗透。语言是用于交流的， 我们教学生学

7、习英语的最终目的也是为了方便人与人之间 的交流，因此，我们在进行初中英语文化意识的培养也可以 多运用语言交流的方式。目前我国大部分的初中生都却反学 习英语国家的文化环境，因此，我们可以通过角色扮演的方 式创设英语学习环境，例如；我们在对用英文问路这一课程 进行教学的时候，就可以通过角色扮演的方式创设环境，教 师可以实现拿由一副街道的地图，其中包括书店、学校、医 院、商场等常用的地点名词，在地图上给学生表明位置，然 后让学生进行分许问路联系，教师再对学生的对话进行指正 和表扬。这样一来就能很好锻炼学生的语境能力，培养学生 的文化意识。三、结语我国目前初中英语教学中的文化意识的培养仍处于初 级阶段