小学数学人教2011课标版一年级一年级下册找规律

1、找规律教学设计教学内容： 人教版义务教育教科书一年级下册数学第85页及相关练 习。教学目标：1、学生在找一找、说一说、猜一猜、圈一圈等活动中，发现图形排 列的简单规律，并能用语言简单描述规律。2、在发现规律、表述规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初 步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 让学生感受规律在生活中的广泛应用， 初步培养学生创新意识和 欣赏数学规律美的意识。教学重点： 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。并能用语言简 单描述规律。教学难点： 能够表述发现的规律。教具准备： 教师准备一套多媒体课件和导学单。教学过程：一、游戏中感知规律。师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那么请跟着老

2、师一起做：拍手（3次）跺脚（3次）连续做三次。师：小朋友猜一猜接下来老师会做什么动作？你是怎样知道的？能说说你的想法吗？ 师：小朋友观察真仔细。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习 找规律。(板书：找规律)二、情境中发现规律。1、小组交流规律。师：六一儿童节快到了，孩子用飞扬的彩旗、美丽的小花、漂亮的灯笼装扮教室，还准备了精彩的节目。其实，这些彩旗、小花、灯笼都 是有规律的。昨天，孩子们在家观看了老师发给你们的微课,你有没 有发现规律呢？你愿意把从微课中发现的每一组图形的排列规律说 给你的组员听吗？请听活动要求：(1)把你发现的规律

3、说给你的组员听；(2)小组长安排说的顺序；(3)一个孩子说，其他的孩子认真倾听；2、 汇报交流规律： 请小组代表利用投影展示并用简洁的语言分别说 出三组图形的排列规律。(1)小旗的规律是按照一黄一红为一组重复排列。 (2)小花的规律是按照一红一紫为一组重复排列的。(3)灯笼的规律是按照一紫两蓝为一组重复排列的。师总结：彩旗是按一黄一红、一黄一红、一黄一红的顺序重复出现的，我们把这样重复出现的图案称为一组，把它圈出来。我们 找规律时，只要找到重复的部分，也就是一组（板书），再看看剩下 的是不是按一组一组（指黑板）重复出现。3、其实图中跳舞的小朋友他们也是有规律的，你能说说小朋友排 列的规律吗？

4、（请生说：小朋友的规律是按照一男一女 （或一女一男） 重复排列的。）师：小朋友们是围成一圈跳舞，如果以男生开始，就是按照一男 一女为一组重复排列，如果以女生开始呢？（就是按照一女一男为一 组重复排列）。因为起点不同，所以找出的规律也不同。4、孩子们真会学习！现在请孩子们完成导学单（二）的第1题:找出规律，接着画。5、找规律，填数。（1）师：孩子们，老师准备请喝一大碗饮料，想喝吗？别着急，请 先完成任务：找规律，填数。请你们先观察碗的排列规律。（碗的排 列规律是按2个碗、3个碗为一组重复排列的）你能接着摆吗？ 师：还可以观察什么？生：有可以直接观察数字的规律：数字是以一个2、一个3为一组重 复排

5、列的。所以3的后面分别填2和3。师：新鲜可口的西瓜汁出炉了，谁想喝？ （2）师：孩子们今天表现得真棒！鸡妈妈带着它的孩子也来了。请 一个最会观察的孩子来说说鸡的排列规律。生：鸡的排列规律是按1只母鸡3只小鸡为一组重复排列的。 生：还可以看数字。数字就是以一个1、一个3为一组重复排列的。三、层次练习，运用规律。师：接下来是智力大比拼时间，谁愿意来？1、判断：下面的规律对吗？为什么？2、猜猜我是谁？3、猜一猜，想一想：如果以这两个图形为一组，重复排列下去，第6个是什么图形？你是怎样想的？4、我会填：（1）、（2）。师小结：看来观察数字的排列规律， 可以帮助我们检查填得对不对。四、操作中深化规律。1、找找藏在身边的规律。师：谁能找一找，说一说，我们身边有哪些有规律的事物？（课件出示：微课。 ）老师收集到一些生活中有规律的美，请欣赏。2、师：孩子们，欣赏完了有规律的事物，你能用自己的巧手创造出 有规律的排列吗？五、结合板书，评价总结。（结合板书）3、师：孩子们，这节课我们学习了找规律，知道了找规律