Unit6（单元解读课件）八年级英语上册（人教版）

CONTENTS02学情分析03单元目标与课时安排01单元内容研读04课时内容解读01单元内容研读单元主题研读34核心问题：正确使用begoingto结构和wanttobe结构，以听说读看写等方式理解和表达将来的理想和计划的制定2主题语境：主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题内容：丰富、充实、积极向上的生活1单元话题：生活目标(Lifegoals)3主题意义：1.就未来职业和新年计划进行讨论2.谈论理想内容和实现理想的举措单元主题研读01What：与同学就未来理想职业展开讨论02Why：能够在真实情境中正确使用begoingto结构和wanttobe结构，以听说读看写等方式理解和表达将来的理想和计划的制定03How：通过口语和书面任务，掌握如何描述未来的理想和计划5单元目标概览语言能力能够在谈论未来职业理想、新年计划等真实情境中正确使用begoingto结构和wanttobe结构，以听说读看写等方式理解和表达将来的理想和计划的制定；能够通过综合运用看、听、说和谈论等有效手段来获取信息，提升综合语言运用能力；能借小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论未来的理想职业1思维品质通过听说读看写等训练，能够准确获取有关未来理想和制定的计划等方面的信息，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移3学习能力通过谈论未来的理想和计划的制定，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学2文化意识能够初步了解中外学生的择业观，树立健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，增强为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，发扬家国情怀46单元语篇研读SectionA2dAndyandKendiscusseachother'sdreamsandfutureplans03SectionA2a-2cThegirlaskedChengHanabouthisfuturecareerplans,andheexpressedhisdesiretobecomeateacherandplantodevelopinShanghai.Therefore,heplanstograduatefromhighschoolandgotouniversitytolearnhowtoeducatechildren.02SectionA1a-1c01Thereare4shortdialoguesintotal,eachwithtwoturns,discussingoneparty'sfutureidealcareerandhowtoachieveit.SectionB

3a-selfcheckAnarticleaboutthemostcomprehensiveintroductiontothetownyoulivein.06SectionB

2a-2cIntroducedthedefinition,types,andcharacteristicsofresolutions.05SectionB1a-1dKim,Lucy,andMikearediscussingtheirNewYearresolutions.04单元重点语言表达702学情分析学情分析9发展需求发展途径已有基础存在问题在之前的英语学习中，学生学过一些表示职业的单词和有关计划的动词短语，有一定的基础语言知识储备，这为本单元内容的学习打下了良好的基础师需设计灵活多样的教学实践活动设计对学生多加训练和鼓励，渗透学法指导多加引导，激发学生的学习兴趣和积极性，使它们更有理想，并为实现自己的而不断努力但学生初次接触一般将来时态，学习相对来说有些困难，特别是句型的运用应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习；通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。03单元目标与课时安排制定单元目标11感知描述你未来的理想职业和计划获取和梳理阅读文本中心思想。获取听力文本里面的一般将来时结构。学习理解在谈论未来职业理想、新年计划等真实情境中正确使用begoingto结构和wanttobe结构，以听说读看写等方式理解和表达将来的理想和计划的制定应用实践能借小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论未来的理想职业迁移创新12统筹课时安排教材板块课型第*课时课时目标学习层次第一节SectionA1a-2c听说课第一课时1.通过情境体验学习，能够听懂表示职业的词汇和句型，并运用目标语言描述想要从事的职业。2.通过头脑风暴，能够听懂关于未来职业的对话，掌握听力预测策略。3.通过角色表演，能够畅想自己的未来，形成正确的世界观。学习理解第二节SectionA2d-3c语法课第二课时1.通过归纳，能够总结并掌握begoingto的肯定句和特殊疑问句的用法。2.通过情境体验，能够在对话中正确使用begoingto句型。3.通过创编故事，能够使用begoingto描述自己和他人的未来，提高语言运用能力。学习理解应用实践13统筹课时安排教材板块课型第*课时课时目标学习层次第三节SectionB1a-1d听说课第三课时1.通过情景体验学习，能够描述他人的新年计划及做法。2.通过听力练习，能够正确使用begoingto规划自己的未来，提高语言运用能力。3.通过小组活动，能够使用begoingto制定自己明年的计划，从而提升自我认识以及自我管理的能力。学习理解应用实践第四节SectionB2a-2c阅读课第四课时1.通过寻读，能够理清文章的段落大意。2.通过精读，能够了解resolution的含义、种类及特性。3.通过读后讨论，能够落实并坚持自己的计划，提升自我。学习理解应用实践第五节SectionB3a-selfcheck写作课第五课时1.通过情景体验学习，能能够找出目标语言，了解文章结构。2.能够运用四格法起草和修改作文，培养语言的运用能力。3.能够从饮食健康，兴趣爱好，学业等各个维度与同伴分享并制定自己的专属计划迁移创新04课时内容解读15第一课时

SectionA1a-2c

课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionA1a-2c听力对话本课时为本单元第一课时，是一节听说课。首先，通过图文将学生带入未来职业的话题。1a-1c通过按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练以mydreamjob为话题学习相关生词和基本句型；2a-2c以听说练习的形式对单元重点话题和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充，是新句型AreyougoingtomovetoBeijing?Whenareyougoingtostart?得以呈现对话均谈论的是职业目标理想以及为实现目标的计划打算，展示了积极探索和追求未来职业的态度，以及愿意通过努力学习和实践来实现这些目标的决心。A:Whatdoyouwanttobe?B:Iwanttobeacomputerprogrammer.A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtostudycomputerscience.A:Whenareyougoinggostart?B:I’mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.A:Whereareyougoingtowork?B:I’mgoingtomovetoHangzhou.初步感知一般将来时的用法和句型。16第二课时SectionA2d-3b课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第二课时SectionA2d-3b听力对话2d在原来话题的基础上设置了更为真实的情境——与他人交流自己未来的职业。GrammarFocus将单元重点语法结构wanttobe和begoingto放在对未来的职业理想和打算怎么做的语境中自然呈现，并以what,how,where,when引导的特殊疑问句来展开对话。3a-3c在创设语境，帮助学生巩固重要语法结构的同时，自然完成对谈论未来功能结构的掌握。本对话为本单元的话题和目标语言提供了一个更为真实的情境，即与他人交流自己未来的职业理想和计划。内容贴合学生的生活，能够激发学生对未来的美好憧憬，鼓励学生树立为实现人生理想而努力的决心和信心。(1)I’mgoingtostudycomputerscience.

(2)I’mgoingtokeeponwritingstories.

(3)Theresolutionsmaybetoodifficulttokeep.1.基本掌握了一般将来时“begoingto+动词原形”结构。2.能辨识和分析常见句式的结构特征。17第三课时SectionB1a-1d课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第三课时SectionB1a-1e听力对话1a-1b通过图文匹配和对话练习帮助学生复习谈论自己将来的打算，为后面的听力活动提供了词汇储备；1c-1d以“谈论新年计划”为话题展开听力练习，自然贴切地运用1a中的词组，让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用；1e是一个两人问答活动，学生可以自行组织对话，灵活度较大。此部分的话题明显区别于SectionA部分，围绕“NewYear’sResolutions”展开，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。并鼓励学生树立分享决心并为之付诸行动和努力resolution,team,foreignmakethesoccerteamgetgoodgradeseathealthierfoodgetlotsofexercise—Whatareyougoingtodonextyear?—Iwanttobe…—Howareyougoingtodothat?正确使用begoingto结构以及部分表示计划的动词短语。18第四课时SectionB2a-2c课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第四课时SectionB2a-2c阅读文本本课是一节阅读课，以NewYear’sresolutions为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题展开阅读活动，阅读语篇介绍了resolutions的定义、种类、特性等，读后设计了匹配段落大意、将句子放回原文、根据短文内容回答问题、用文中出现的重点词组造句等任务链活动通过学习该语篇，学生可以了解到什么是决心以及为什么人们会制定各种各样的新年决心。同时语篇指出保持决心并不容易，这传达了实现目标需要付出努力和坚持的重要性。语篇中还提到人们通常难以保持决心，这使学生了解到实现目标时可能会面临的困难。同时，幽默的描述也让他们意识到人们常常在这个问题上感同身受。文章在末尾引发了一个问题，鼓励学生思考是否会制定新年决心。这激发了他们思考个人目标、计划和行为，从而做出积极的决策。1.Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear,wehopethatwearegoingtoimproveourlives.2.Somepeoplemightsaytheyaregoingtotakeupahobbylikepaintingortakingphotos,orlearntoplaytheguitar.在语篇中真正理解将来时的含义，以便在后续的写作中能准确、灵活地运用该时