51第1节生态系统的结构

1、草原上的全部生物草原上的全部生物及周围无机环境共同及周围无机环境共同形成什么？形成什么？草原上的所有生物属于草原上的所有生物属于生命系统哪个层次？生命系统哪个层次？草原上的所有兔子属于草原上的所有兔子属于生命系统哪个层次？生命系统哪个层次？草原上的草原上的1只兔子属于只兔子属于生命系统哪个层次？生命系统哪个层次？第第5 5章章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构 1 1、据标自学教材、据标自学教材P88-90P88-90，完成，完成导学导学2 2、小组合作互动探究、小组合作互动探究导学导学P73P73合作探究一：合作探究一： 1 1、2 23 3、互动质疑、互动质疑4

2、4、学习检测、学习检测 典题训练典题训练 主题一主题一 P73P73基础梳理基础梳理及探究内容及探究内容导学导学P74-P74- 1 1P74-2P74-2主题二主题二 P74P74导学导学P74P74合作探究一：合作探究一： 1 1、2 2、3 3小结小结1 1、什么是生态系统？判断生态系统的、什么是生态系统？判断生态系统的标准是什么？标准是什么？2 2、生态系统的结构包括哪两部分？、生态系统的结构包括哪两部分？生态系统的组成成分包括哪些？生态系统的组成成分包括哪些？3 3、生产者都是绿色植物吗？植物都是、生产者都是绿色植物吗？植物都是生产者吗？生产者吗？4 4、动物都是消费者吗？消费者都是

3、动、动物都是消费者吗？消费者都是动物吗？物吗？5 5、细菌都是分解者吗？细菌在生态系、细菌都是分解者吗？细菌在生态系统中可以作为哪些成分？统中可以作为哪些成分？6 6、病毒在生态系统中可以作为哪些成、病毒在生态系统中可以作为哪些成分？分？7 7、什么是食物链和食物网？食物链和、什么是食物链和食物网？食物链和食物网有哪些主要特点？食物网有哪些主要特点？主题一主题一 生态系统的概念、范围和组成成分生态系统的概念、范围和组成成分1.1.生态系统的概念和范围生态系统的概念和范围（1 1）概念：由）概念：由_与它的与它的_相互作用而形成的统相互作用而形成的统一整体。一整体。（2 2）空间范围：有大有小。

4、地球上最大的生态系统是）空间范围：有大有小。地球上最大的生态系统是_，包括地球上的包括地球上的_及其及其_的总和。的总和。生物群落生物群落无机环境无机环境生物圈生物圈全部生物全部生物无机环境无机环境3 343435050阳光阳光 无机盐无机盐物质物质能量能量绿色绿色植物植物化学能化学能基石基石肉食性肉食性寄生寄生无机物无机物传粉传粉细菌和真菌细菌和真菌无机物无机物2.2.完成组成成分实例及作用表格完成组成成分实例及作用表格必备成分必备成分必备成分必备成分必备成分必备成分非必备成分非必备成分生态系统的生态系统的主要成分主要成分 地位地位3 3教材教材P89-P89-思考与讨论思考与讨论-3-3、

5、4 4、7 7病毒病毒材料一材料一 北京清华园里，朱自清先生给我们描绘了月下荷塘的北京清华园里，朱自清先生给我们描绘了月下荷塘的幽美：轻纱般的月色、亭亭的荷、颇有风姿的杨柳、蝉声、蛙幽美：轻纱般的月色、亭亭的荷、颇有风姿的杨柳、蝉声、蛙鸣。鸣。材料二材料二 硝化细菌和光合细菌分别能通过化能合成作用和光硝化细菌和光合细菌分别能通过化能合成作用和光合作用固定有机物；合作用固定有机物；菟丝子能够寄生在豆科植物上生活；菟丝子能够寄生在豆科植物上生活；蚯蚓、蜣螂可以分解动物的粪便；蚯蚓、蜣螂可以分解动物的粪便；病毒、寄生细菌通常营寄生生活。病毒、寄生细菌通常营寄生生活。3 31.1.生态系统概念生态系统

6、概念（1 1）请从种群、群落、生态系统的角度对材料一的描述进行）请从种群、群落、生态系统的角度对材料一的描述进行分类并说明依据。分类并说明依据。荷塘边的杨柳荷塘边的杨柳判断：判断：_，依据：，依据：_。荷塘里的荷荷塘里的荷判断：判断：_，依据：，依据：_。荷塘里的荷、鱼、蛙等所有生物荷塘里的荷、鱼、蛙等所有生物判断：判断：_，依据：，依据：_。都不是都不是杨树和柳树是两个不同的物种杨树和柳树是两个不同的物种种群种群同一地点同种生物同一地点同种生物群落群落同一地点的所有生物同一地点的所有生物这片荷塘这片荷塘判断：判断：_，依据：，依据：_。生态系统生态系统同一地点的所有生物及其赖以生存同一地点的

7、所有生物及其赖以生存的非生物环境的非生物环境（2 2）试总结判断生态系统的标准。）试总结判断生态系统的标准。提示：提示：具有一定的空间范围；具有一定的空间范围；包括该范围中的所有生物和包括该范围中的所有生物和无机环境；无机环境；相互联系，相互作用，构成一个有机的整体。相互联系，相互作用，构成一个有机的整体。3 32.2.生态系统的组成成分实例生态系统的组成成分实例 根据材料二完成如下探究：根据材料二完成如下探究：（1 1）生产者都是绿色植物吗？植物都是生产者吗？）生产者都是绿色植物吗？植物都是生产者吗？提示：提示：生产者主要是绿色植物，还包括蓝藻、光合细菌和化能合成细菌生产者主要是绿色植物，还

8、包括蓝藻、光合细菌和化能合成细菌等自养型生物；等自养型生物；植物不都是生产者，如菟丝子寄生在豆科植物上，属于植物不都是生产者，如菟丝子寄生在豆科植物上，属于消费者。消费者。（2 2）动物都是消费者吗？消费者都是动物吗？）动物都是消费者吗？消费者都是动物吗？提示：提示：动物不都是消费者，如腐生动物蚯蚓、蜣螂等是分解者；动物不都是消费者，如腐生动物蚯蚓、蜣螂等是分解者；消费消费者主要是动物，还包括寄生植物和寄生的微生物，如菟丝子、寄生细菌者主要是动物，还包括寄生植物和寄生的微生物，如菟丝子、寄生细菌。（3 3）细菌都是分解者吗？细菌在生态系统中可以作为哪些成分？）细菌都是分解者吗？细菌在生态系统中

9、可以作为哪些成分？提示：提示：腐生细菌是分解者；自养型细菌，如光合细菌和化能合成细菌腐生细菌是分解者；自养型细菌，如光合细菌和化能合成细菌是生产者；寄生细菌为消费者。是生产者；寄生细菌为消费者。（4 4）病毒在生态系统中可以作为哪些成分？）病毒在生态系统中可以作为哪些成分？提示：病毒是严格的寄生生物，提示：病毒是严格的寄生生物，为消费者。为消费者。3 32525242426262727生态系统生物成分的比较生态系统生物成分的比较捕食捕食寄生寄生腐生腐生病毒病毒3 3【典题训练】关于生态系统组成成分的叙述正确的是（【典题训练】关于生态系统组成成分的叙述正确的是（ ）凡是细菌、真菌都是分解者凡是细

10、菌、真菌都是分解者 凡是自养型生物都是生产者凡是自养型生物都是生产者植物都是生产者植物都是生产者 动物都是消费者动物都是消费者 异养型生物都是消费者异养型生物都是消费者A.A. B. B. C. C. D. D.【解题指南】【解题指南】解答本题需要注意以下三点：解答本题需要注意以下三点：（1 1）生产者主要是绿色植物和一些能进行化能合成作用和光合作用的细）生产者主要是绿色植物和一些能进行化能合成作用和光合作用的细菌；菌；（2 2）消费者主要是动物和一些营寄生生活的细菌和植物；）消费者主要是动物和一些营寄生生活的细菌和植物；（3 3）分解者主要是一些营腐生生活的细菌、真菌和动物。）分解者主要是一

11、些营腐生生活的细菌、真菌和动物。【解析】【解析】选选A A。进行化能合成作用的硝化细菌以及含有光合色素的进行光。进行化能合成作用的硝化细菌以及含有光合色素的进行光合作用的光合细菌，它们能够产生有机物，是自养型生物，都是生产者，合作用的光合细菌，它们能够产生有机物，是自养型生物，都是生产者，错误，错误，正确；有些寄生植物如菟丝子等，属于消费者，正确；有些寄生植物如菟丝子等，属于消费者，错误；秃错误；秃鹫、蜣螂等异养型的生物属于营腐生生活的分解者，鹫、蜣螂等异养型的生物属于营腐生生活的分解者，错误。错误。A A3 3小结小结【变式备选】如【变式备选】如图为生态系统结构的关系图为生态系统结构的关系图

12、，图，a a代表的成分是（代表的成分是（ ）A.A.生产者生产者 B.B.消费者消费者 C.C.分解者分解者 D.D.不能确定不能确定【解析】【解析】选选B B。生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包。生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a a的能量和的能量和物质来自物质来自b b，并可传给，并可传给c c，所以，所以a a是消费者。是消费者。B B3 3【提示】【提示】箭头的方向表示物质和能量的传递方向箭头的方向表示物质和能量的传递方向小结小结主题二主题二 食物链和食物网食物链和食物网1.1

13、.食物链食物链（1 1）概念：生态系统中各种生物因）概念：生态系统中各种生物因_关系形成的一种联系。关系形成的一种联系。（2 2）写出食物链的消费级别和营养级别）写出食物链的消费级别和营养级别捕食捕食生产者生产者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者三三四四3 31515373741412.2.食物网食物网（1 1）概念：生态系统中许多食物链彼此）概念：生态系统中许多食物链彼此_连接成的复连接成的复杂杂_。（2 2）形成的原因：）形成的原因：一种绿色植物可能是一种绿色植物可能是_的食物。的食物。一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被_所食。所食。3.

14、3.食物链和食物网的功能食物链和食物网的功能（1 1）是生态系统的）是生态系统的_。（2 2）是生态系统的）是生态系统的_和和_的渠道。的渠道。相互交错相互交错多种植食性动物多种植食性动物多种肉食性动物多种肉食性动物营养结构营养结构物质循环物质循环能量流动能量流动营养结构营养结构一种生物可能被一种生物可能被多种生物多种生物捕食；捕食；一种生物可能以一种生物可能以多种生物多种生物为食；为食；3 3【判一判】【判一判】（1 1）食物链中生产者一定是第一营养级。（）食物链中生产者一定是第一营养级。（ ）（2 2）分解者参与食物链的构成。（）分解者参与食物链的构成。（ ）【分析】【分析】食物链是因捕食

15、关系而形成的联系，故分解者不参与食物链是因捕食关系而形成的联系，故分解者不参与食物链的构成。食物链的构成。3 3观察下列食物网示意图，探讨下列问题：观察下列食物网示意图，探讨下列问题：1.1.判断食物链的方法判断食物链的方法(1)(1)该食物网中共有几条食物链？写出最短和最长的食物链。该食物网中共有几条食物链？写出最短和最长的食物链。提示：提示：共共6 6条食物链。条食物链。最短的食物链：最短的食物链：ABHABH；最长的食物链：最长的食物链：ACFGHACFGH和和AEFGHAEFGH。(2)(2)结合上图分析，食物链的起点和终点分别是什么？结合上图分析，食物链的起点和终点分别是什么？提示：

16、提示：起点是生产者起点是生产者(A)(A)，终点是最高级的消费者，终点是最高级的消费者(H)(H)。2.2.营养级和消费级的判断及二者的关系营养级和消费级的判断及二者的关系(1)(1)位于第二营养级的生物是次级消费者吗？试分析营养级别和消费级别位于第二营养级的生物是次级消费者吗？试分析营养级别和消费级别有什么联系？有什么联系？提示：提示：处于第二营养级的生物是初级消费者。处于第二营养级的生物是初级消费者。营养级别营养级别= =消费级别消费级别+1+1。3 312123737(2)(2)分析上图中处于第三营养级的生物有哪些？分析上图中处于第三营养级的生物有哪些？提示：提示：处于第三营养级的生物有

17、：处于第三营养级的生物有：H H、B B、D D、F F。(3)H(3)H可以处于几个营养级？说明了什么问题？可以处于几个营养级？说明了什么问题？提示：提示：H H在不同的食物链中分别处于第三、第四、第五共三个营养级。说在不同的食物链中分别处于第三、第四、第五共三个营养级。说明对某一消费者而言，其营养级不是固定不变的，要视具体的食物链而明对某一消费者而言，其营养级不是固定不变的，要视具体的食物链而定。定。3 3ABHABHACBH ACBH ACDH ACDH AEDHAEDHACFGHACFGHAEFGHAEFGH。一一 二二 三三 四四 五五食食物物链链营养级：营养级：3.3.分析食物网中

18、生物间的关系及数量变动分析食物网中生物间的关系及数量变动(1)(1)分析分析C C与与D D、B B与与E E以及以及B B与与C C之间的种间关系。之间的种间关系。提示：提示：C C与与D D是捕食关系；是捕食关系；B B与与E E为竞争关系；为竞争关系；B B与与C C既是捕食关系又是既是捕食关系又是竞争关系。竞争关系。(2)(2)若若A A大量减少，对其他生物的数量有何影响？若大量减少，对其他生物的数量有何影响？若D D大量减少，对大量减少，对H H的数量有何影响？的数量有何影响？提示：提示：若若A A大量减少，其他生物均大量减少，因为其他生物都是直接大量减少，其他生物均大量减少，因为其

19、他生物都是直接或间接以或间接以A A为食；若为食；若D D大量减少，对大量减少，对H H的数量影响不大，因为的数量影响不大，因为H H还可以还可以以以B B和和G G为食。为食。3 3归纳食物链和食物网的主要特点归纳食物链和食物网的主要特点(1)(1)食物链只包含食物链只包含生产者和消费者生产者和消费者。不包括。不包括分解者分解者。(2)(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。(3)(3)同一消费者在不同食物链中，

20、可以占有同一消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级不同的营养级。(4)(4)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能既是在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能既是捕食关系捕食关系，又，又是是竞争关系竞争关系。(5)(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类食物联系的生物种类，而非生物，而非生物数量。数量。 3 3【典题训练】【典题训练】(2012(2012海南高考海南高考) )某生态系统的食物网示意图如图：某生态系统的食物网示意图如图：回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)在该食物网中，共有在该食物网中，共有_条食物条食物链，在最长的食物链中最高营

21、养级属链，在最长的食物链中最高营养级属于第于第_营养级。营养级。(2)(2)丙和乙的种间关系是丙和乙的种间关系是_ 。(3)(3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100100只乙，经只乙，经标记后放回。一段时间后，重新捕获标记后放回。一段时间后，重新捕获100100只，其中有只，其中有1010只带有标记。在该只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数量大约为生态系统中，乙的种群数量大约为_ _ _只。只。4 4 五五竞争和捕食竞争和捕食1 0001 0003 3【解题指南】【解题指南】解答本题需要注意以下两点：解答本题需要注意以下两点

22、：(1)(1)食物链的起点是生产者，终点是最高级的消费者；食物链的起点是生产者，终点是最高级的消费者；(2)(2)食物网中不仅存在捕食关系，还可能存在竞争关系。食物网中不仅存在捕食关系，还可能存在竞争关系。【解析】【解析】(1)(1)由图示可看出，该食物网中共有甲由图示可看出，该食物网中共有甲乙乙丙丙戊、甲戊、甲乙乙丁丁丙丙戊、甲戊、甲丙丙戊、甲戊、甲乙乙丁丁戊戊4 4条食物链，在最长的食物链条食物链，在最长的食物链( (甲甲乙乙丁丁丙丙戊戊) )中，最高营养级是第五营养级。中，最高营养级是第五营养级。（2 2）由图示可看出，乙和丙都以甲为食，同时丙还会捕食乙，因此两者）由图示可看出，乙和丙都

23、以甲为食，同时丙还会捕食乙，因此两者间既有竞争关系，也有捕食关系。间既有竞争关系，也有捕食关系。(3)(3)按照标志重捕法的原理：按照标志重捕法的原理：若假设乙种群有若假设乙种群有x x个个体，则得个个体，则得 则则x x1 0001 000。 (x)标记数重捕中标记数，种群总数重捕数10010 x100，3 3小结小结【互动探究】【互动探究】(1(1) )丙处于第几营养级？丙处于第几营养级？提示：提示：丙可以处于第二、三、四三个营养级。丙可以处于第二、三、四三个营养级。(2)(2)如果甲减少，对于戊的数量有何影响？如果甲减少，对于戊的数量有何影响？提示：提示：甲是生产者，其减少后戊的数量会减

24、少。甲是生产者，其减少后戊的数量会减少。3 3小结小结3 3P75: P75: 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 “ “敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。牛羊。” 在欣赏在欣赏敕勒歌敕勒歌这首北朝民歌的这首北朝民歌的同时，不禁令人想起广袤的大草原同时，不禁令人想起广袤的大草原一个非常美丽的生态系统。一个非常美丽的生态系统。 请思考：请思考： 1.1.什么是生态系统？生态系统由哪些成分组成？什么是生态系统？生态系统由哪些成分组成？ 2.2.生态系统中各种组成成分的作用是什么？生态系统中各种组成成

25、分的作用是什么？3 38 83 38 8菟丝子是一种寄生植物寄生植物,寄生寄生 扁枝槲寄生寄生 3 38 8蟑螂蜣螂 秃鹫秃鹫3 38 8乌龟吃鱼，鱼吃浮游生物乌龟吃鱼，鱼吃浮游生物3 31、食物链、食物链(food chain)在生态系统中，生在生态系统中，生物之间由于取食和物之间由于取食和被食关系而形成的被食关系而形成的一种联系。一种联系。庄稼庄稼青蛙青蛙害虫害虫3 3动动脑动动脑请写出谚语请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链？所体现的完整的食物链？提示提示：食物链的起点是生产者。：食物链的起点是生产者。答案答案：树叶：树叶 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀3 3

26、食物链生物食物链生物树叶树叶蝉蝉螳螂螳螂三级消费者三级消费者黄雀黄雀次级消费者次级消费者初级消费者初级消费者生产者生产者营养结构营养结构营养环节营养环节第一第一营养级营养级第二第二营养级营养级第四第四营养级营养级第三第三营养级营养级2、营养级：、营养级： 食物链中的一个个环节称营养食物链中的一个个环节称营养 级，它是指处于食物链同一环级，它是指处于食物链同一环 节上所有生物的总和。节上所有生物的总和。在一条食物链中谁在一条食物链中谁总是第一营养级？总是第一营养级？答：生产者答：生产者3 3请借助你今天的午请借助你今天的午餐，说出一条以你餐，说出一条以你为终点的食物链。为终点的食物链。青菜青菜 人人 （第二营养级）（第二营养级）青菜青菜 鸡鸡 人人 （第三营养级）（第三营养级）3 3 3 3草草兔兔 鹰鹰狐狐鼠鼠蛇蛇共有共有5条条食物链食物链3 3草草兔兔 鹰鹰狐狐鼠鼠蛇蛇3、食物网：食物网：在一个生态系统中，许多在一个生态系统中，许多 彼此交错连彼此交错连接而成的复杂的营养关系。接而成的复杂的营养关系。食物链食物链3 33、食物网、食物网(food web)温温带带草草原原生生态态系系统统的的食食物物网网简简图图把狐全部杀死把狐全部杀死人类：请与我们人类：请与我们和谐生活吧！和谐生活吧！3 3植