2019三年级下册语文教案练习8---苏教版精品教育.doc

1、练习 8教材分析：训练内容：这个练习共安排了 8 道题，包括以下几项内容：1、按笔顺写字。2、多音字组词。3、读一读，照样子写句子。4、修改病句。5、熟记成语。6、读背?明日歌?7 口语交际训练、演小话剧。8、 学写毛笔字。教学要求：1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴这几个字。2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶 字义顶字音。3、训练学生把句子说具体。4、练习用修改符号修改病句。5、熟记成语。6、读背?明日歌?，并在读背中懂得惜时的道理。7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。8、学写毛笔字。教学重点： 1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴这几个字。2、学习几个多

2、音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶 字义顶字音。3、训练学生把句子说具体。4、练习用修改符号修改病句 教学难点：学写毛笔字。教学时间：三课时第一课时一、教学第一题1、审题。1指名读题目。2教师进一步明确练习要求。2、指点。1指名认读“惜、靠、戴三个字2要求学生仔细观察每个字的笔顺。3让学生按照书上的要求练习书写4让学生说说哪个字难写。5教师重点指导书写“靠、戴两个字。3、练习。及时反应。4、展示写的好的字。二、教学第二题1、审题。1指名读题目要求。2让学生说说这一题应该怎么样练习。2、指导。指导读各字的两个音节。重点指导读准前鼻音和平翘舌音。3、练习。1学生练习口头组词。2选择最有

3、把握的词语写在书上的括号里。3选择学生组成的一些词语进行说话训练，进一步稳固对词语意 义的理解。二、课堂作业：多音字组词第二课时一、教学第三题1、审题。1指名读题。2教师谈话帮学生弄清此题的要求。2、指导。1学生自由读例句。仔细比拟上下句的异同。“去乡下是答复出“我去哪儿看望王伯伯。“管理桃园是答复出“我去哪里看望干什么的王伯伯。2指明读例句，体会怎样把句子说具体。3、练习。1学生在课本上练习把句子写具体。 教师巡视个别辅导2要求把写好的句子读一读。4、反应。指明读好的句子。教师评价并帮助修改二、教学第四题1、审题。指明读练习要求。2、指导。1要求学生把每句话多读几遍，找出病因。2想一想这样修

4、改。通过读句子来体会3教师提示修改时要使用修改符号 4教师归纳修改病句步骤：一读读有毛病的句子 ；二想想一 想怎样修改；三改使用修改符号 。3、练习。 1让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。 2教师根据学生自练的情况进行针对性辅导 .4、反应。 1挨题讨论修改情况，确定正确答案， 2让学生修改自己的答案。3 同座互查联系情况。 4 让学生大声朗读修改后的句子。三、教学第五题1、审题。 1 指名读题。2教师谈话帮助学生弄清此题的学习要求。2、指导。1学生自由读 8 条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 2教师范读。3学生自由读。4理解 8 条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对 一些理解有难度的成语，教师给予讲解。3、练习。1学生自由练度读。2同座位练习背诵。4、反应。1集体背诵。2指名背。三、 教学第六题。1审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。 2指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进 行范读。让学生说?明日歌?的道理。学生讨论后教师再次朗读。3练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。4反应。检查学生的朗读情况。指名背诵。第三课时一、教学第七题1、审题。教师谈话帮助学生弄清此题的学习要求。2、指导。1让学生自由读课