2019年浙江中考科学真题解析分类汇编专题09生命活动的调节解析版

1、2019年浙江省中考科学真题解析分类汇编专题09生命活动的调节、选择题1. (2019衢州14)小科在做植物茎的向性实验时，原来放置在暗箱中的直立幼苗生长一段时间后，出现了如图的弯曲生长情况。判断该暗箱当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是()C.丙 D. 丁【答案】B【分析】感应性是指生物以自己的活动或状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。【解答】由图可知，暗箱中的幼苗没有受到单侧光的影响，但植物的茎具有背向地性，而乙是朝着丁生长的，所以乙是接触地面的一侧，才会导致向着丁生长；故答案为：B。二、填空题2. (2019绍兴21) 21.夏至前后，杨梅成熟，杨梅园里杨梅挂

2、满枝头，喜迎游客前来品尝采摘。(1)杨梅树生长所需的水和无机盐经根吸收后通过木质部中的 向上运输。(2)品尝杨梅时，游客感到口味鲜甜的过程为：味觉感受器一传入神经一。(3)患糖尿病的某游客过量食用杨梅后血糖含量明显升高，为降低血糖浓度需要注射胰岛素，胰岛素只能 注射不能口服的原因是 。【答案】(1)导管(2)大脑皮层中的味觉中枢(3)胰岛素是一种蛋白质，口服后会被消化道消化，失去功效【考点】应答性反应与反射弧，导管的位置和对水分和无机盐的运输，胰岛素与血糖含量【解析】【分析】导管指维管植物木质部由柱状细胞构成的水分与无机盐长距离运输系统，次生壁厚薄不匀地加厚，端壁穿孔或完全溶解，从而形成纵向连

3、续通道。反射弧是指执行反射活动的特定神经结构。从外周感受器接受信息，经传入神经，将信息传到神经中枢，再由传出神经将反应的信息返回到外周效应器。实质上是神经元之间的特殊联络结构。胰岛素是由胰脏内的胰岛3细胞受内源性或外源性物质如葡萄糖、乳糖、核糖、精氨酸、胰高血糖素等的刺激而分泌的一种蛋白质激素。【解答】（1）水和无机盐在植物体内是通过导管来运输的；（2）味觉形成于大脑皮层的味觉中枢，传入神经把味觉感受器接收的刺激传递到大脑皮层中的味觉中枢中，从而味觉；（3）胰岛素是蛋白质无法被消化吸收器官直接吸收，会被分解成氨基酸进入血液，而胰岛素必须以蛋白质的形成进入血液中才能降低血糖；故答案为：（1）导管

4、；（2）大脑皮层中的味觉中枢；（3）胰岛素是一种蛋白质，口服后会被消化道消化，失去功效。3. （2019温州18） 一些心脏病患者安装心脏起搏器，以在心跳骤停时刺激心脏，恢复心跳。（1） 心脏骤停会导致人体各器官缺氧。心脏的四个腔中，能将血液压入主动脉输送到身体各部分的是 O（2） 一种用于心脏起搏器的锂电池，工作时发生的反应为4Li+2SOCl 2=4LiCl+X+SO 2 则X的化学式为【答案】（1）左心室（3） S【考点】心脏和血管，化学方程式的配平【解析】【分析】心脏是脊椎动物身体中最重要的器官之一，主要功能是为血液流动提供动力，把血液运行至身体各个部分。化学方程式，也称为化学反应方程

5、式，是用化学式表示化学反应的式子。化学方程式反 映的是客观事实。用化学式（有机化学中有机物一般用结构简式）来表示物质化学反应的式子，叫做化学 方程式。【解答】（1）心脏中连接主动脉的是左心室；（2）根据化学反应前后原子的种类和数目均不发生改变可知，反应物比生成物多出一个硫原子，所以X是S；故答案为：（1）左心室；（2） So三、实验探究题4. (2019嘉兴、舟山27)甲状腺激素是一种重要的动物激素，对动物的生长、发育具有重要意义。(1) I .现以某品种小鼠为实验对象研究甲状腺激素的功能，研究小组设计了以下实验：将若干健康同龄成年小鼠随机分成数量相同的甲、乙两组：待实验鼠安静后，测实验鼠体长

6、，计算平均值；实验处理：甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水；在相同并适宜的条件下饲养一段时间后，测定甲、乙两组每只实验鼠的体长，并分别计算两组实验鼠的体长平均值：分析实验前后体长数据，计算各组平均体长的增加量，进而得出结论。请回答下列问题a.根据上述实验设计，他们研究的问题是： 。b.纠正实验设计中存在的一个错误：。(2)n .协同作用是指多种物质同时作用于生物体所产生的作用超过各自单独作用的总和。若要探究甲状腺激素与生长激素的个对小鼠生长是否具有协同作用，在上述已纠正的实验设计基础上，还需要补充两组实验：丙组每天注射生长激素，丁组 (注：由于激素作用的特殊性，实验设计中对各

7、试剂的量和浓度不作具体要求实验结果如图所示，nin4为各组小鼠体长增加量的相对值。对实验数据分析后发现数据关系为 , 说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。【答案】(1)甲状腺激素对小鼠的生长(体长)是否有促进作用；应该用幼年小鼠作为实验对象(2)每天注射甲状腺激素和生长激素；n4>n1+n3-n2或(n4-n2) >(n1-n2)+(n3-n2)【考点】激素对生命活动调节的作用，控制变量法【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因 子。

8、甲状腺激素为氨基酸衍生物，有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性；呼吸，心律加快，产 热增加。【解答】(1) a .由实验步骤可知，该实验过程中的变量是甲状腺激素，记录是数据的实验鼠的体长，因此该实验是为了研究甲状腺激素对鼠的体长的影响；b.成年老鼠的身长基本不会发生改变了，因此无论甲状腺激素对老鼠体长有无影响，得出的结果都是几乎无生长；(2)要探究甲状腺激素与生长激素的个对小鼠生长是否具有协同作用，丙组注射生长激素，则丁组要注射甲状腺激素和生长激素；说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用，则注射甲状腺激素和生长的实验组增加量要比不注射激素的增加量快，同时注射两种激素的老鼠体长增长最快，所以

9、其数据满足关系是：n4>n1+n3-n2 或(n4-n2) >(n1-n2)+(n3-n2);故答案为：(1)甲状腺激素对小鼠的生长(体长)是否有促进作用；应该用幼年小鼠作为实验对象；(2)n4>n1+n3-n2 或(n4-n2) >(n1-n2)+(n3-n2).5. (2019台州25) 口渴感觉形成的感受器在哪里？传统观点认为感受器分布于血管内壁，血液中的含水量下降导致盐分过高，神经中枢形成口渴感觉。但美国神经学家Knight对此提出质疑，认为水进入血液需要一定时间，无法解释水一入口就能瞬间解渴，于是设计实验：实验1:给两组小白鼠分别吞咽和肠胃里灌注等量的淡水，两

10、者口渴感觉都立刻消失。由此Knight认为传统观点有误，但又从传统观点里得到启示，提出问题，进一步实验；实验2:给两组小白鼠分别吞咽等量的淡水和盐水，前者口渴感觉消失，后者先是口满感觉消失，23分钟后恢复。实验3:给两组小白鼠肠胃里分别直接灌注等量的淡水和盐水，只有前者口渴感觉消失。综合三个实验，得出结论。(1) Knight质疑传统观点，认为喝下的水成为血液中的水需要一定时间，理由是 。(2)实验2基于的问题是。(3)最后得出的结论是。【答案】(1)水从口腔进入到血液需要时间(2)盐分能影响口渴的感觉吗 ？(或 感受器能感受盐分的刺激吗 ？”等合理均可)(3) 口咽和肠胃都有口渴感受器，且肠

11、胃口渴感受器还能感受盐分的刺激，并对最后口渴感觉的形成起决定作用。【考点】实验方案设计与评价，控制变量法【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。【解答】（1）喝水主要是补充血液中的水，而通过口腔喝水后，到水进入血液需要经过吸收之后才可以，吸收是需要时间的；（2）由实验2可知，吞咽的淡水和盐水，变量是盐分，所以探究是盐分对口渴的影响；（3）由实验1可知，口腔和肠胃都是口渴感受器；由实验 2和3可知，盐水无法让口渴的感觉消失，口渴只能通过补充淡水才

12、可以；故答案为：（1）水从口腔进入到血液需要时间；（2）盐分能影响口渴的感觉吗 ？（或感受器能感受盐分的刺激吗？”等合理均可）；（3） 口咽和肠胃都有口渴感受器，且肠胃口渴感受器还能感受盐分的刺激，并对最后口渴感觉的形成起决定作用。6. （2019杭州27）为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，小金将同种同时孵化的、体长约为20mm的蝌蚪各15只分别放人1-4号玻璃缸中进行实验，其实验过程与结果如下表所示：维安放人的国稿及用地（连 续投放7夫）第3天理察结果第7阖双嘿靖果存活 败平均体火mm >四肢生K情况存活 数平均悻艮 < mm）啊肢帙民情见1甲状看翁案而叫?天153S均册理

13、后肢102中状解事索2m-天1526.5均出现15只发育或 10mm只均出现前，后甲状腺抽射剂和11明龙152D未出现 前.扃薇1S21均出现仃肢4不加值何西制1520未出现前,后肢15in均出晚用时第8周时，2号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙。第12周时，4号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙，但3号玻璃缸内未出现青蛙而出现了体长达39mm的巨型蝌蚪。请回答下列问题：（1）本实验中测量蝌蚪的平均体长、观察前后肢的生长情况等指标，其目的是 。（2）根据1、2、4号玻璃缸对照实验结果可得出的2条结论是; 。（3）3号玻璃缸内出现巨型蝌蚪的原因是 。【答案】（1）据此判断蝌蚪的生长和发育状况（2）高剂量的

14、甲状腺激素对蝌蚪有致死作用；低剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育（3）甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发育成青蛙【考点】激素对生命活动调节的作用，控制变量法【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。甲状腺激素为氨基酸衍生物，有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性；呼吸，心律加快，产 热增加。【解答】（1）该实验主要是为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，而蝌蚪随着发育的进行会长大及出现前后肢，所以以此来判断甲状腺激素的作用；

15、（2）由1和2可知，甲状腺激素的剂量过高时会导致蝌蚪死亡；对比 2和4可知，甲状腺激素能够促进蝌蚪的发育；（3） 3号玻璃缸与其他三组不同的时，添加了甲状腺抑制剂，所以3号玻璃缸中的蝌蚪无法产生甲状腺激素，导致蝌蚪无法发育成青蛙；故答案为：（1）据此判断蝌蚪的生长和发育状况；（2）高剂量的甲状腺激素对蝌蚪有致死作用；低剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育；（3）甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发育成青蛙。四、解答题7. （2019宁波29） 5月12日是我国的 防灾减灾日”，当天宁波会拉响警报，以增强市民的国防观念和防 空防灾意识。（1）某校为提高学生应急避险能力，进行了地震逃生

16、演习。逃生演习时，高层的同学听到警报声后迅速躲到课桌底下，同时把双手交叉放在脖子后（正确姿势如图所示）。同学做出的这些反应属于 （填 条件”或非条件”）反射。其中双手交叉放在脖子后主要是保护人体的生命中枢一。（2）若我们掌握一定的应急避险技能，可通过自救与互救来降低灾害风险。例如身上着火，可快速倒在地上，把身上的火苗压灭。这种灭火方式，利用的原理主要是 。【答案】（1）条件；脑干(2)使可燃物隔绝助燃物【考点】燃烧的条件，非条件反射和条件反射【解析】【分析】(1)不经过训练就产生的反射是非条件反射；经过训练产生的反射是条件反射；双手交叉放在脖子后是为了保护脑干；(2)根据灭火的原理进行解答。【

17、解答】(1)同学们经过训练做出的逃生反应属于条件反射；把双手交叉放在脖子后主要是保护脑干；(2)如果身上着火，可快速倒在地上，把身上的火苗灭火，利用的原理是使可燃物隔绝助燃物；故答案为：(1)条件；脑干；(2)使可燃物隔绝助燃物。8. (2019湖州32)生理学家巴甫洛夫说过：血液循环是人体最主要的机能之一。”在人体内，流滴在血管中的血液犹如河流一样，滋润着每一个细胞。血液具有运输、免疫保护、调节等作用。(1)小肠吸收的营养物质可通过肝门静脉下腔静脉-右心房-右心室-左心房-左心室f 各级动脉-毛细血管”这一途径，营养物质供给组织细胞。(2)如果人体的皮肤破损，病原体就会进入体内，血液中的吞噬

18、细胞就能将它们吞噬，血液的这种生理功能称为 (选填 特异性免疫”或“非特异性免疫”)。(3)内分泌腺分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处从而发挥作用。如垂体分泌的 就能促进人体的生长发育。(4)在寒冷的冬天，皮肤的血液是如何进行体温调节的？【答案】(1)主动脉(2)非特异性免疫(3)生长激素(4)冬天皮肤血管收缩，血流量减少，皮肤和外界温差减小，热量散失减少。【考点】心脏和血管，血液循环，产热与散热的平衡【解析】【分析】(1)根据血液循环的途径进行解答；(2)非特异性免疫是天生的，特异性免疫是出生后，机体与微生物接触获得的；(3)生长激素能够促进人体的生长发育；(4)根据皮肤的血液对体温的调节作用进行解答。【解答】(1)小肠吸收的营养物质可通过肝门静脉-下腔静脉-右心房-右心室左心房-左心室-主动脉-各级动脉-毛细血管”这一途径，营养物质供给组织细胞；(2)如果人体的皮肤破损，病原体就会进入体内，血液中的吞噬细胞就能将它们吞噬，血液的这种生理功能是属于非特异性免疫；(3)垂体分泌的生长激素能够促进人体的生长发育；(4)冬天皮肤血管收缩，血流量减少，皮肤和外界温差减小，热量散失减少