物理公开课集体评议记录教学反思(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上物理公开课集体评议记录教学反思XX高级中学物理组 X睿20XX年XX月XX日在XX学校召开高20XX届教研会，我教学的内容是教科版高中物理选修（3X）第X章第X节的XXXX，作为本次教研会第一节示范课，不免我的内心非常激动。通过课堂教学展示，我的教学基本素质和教学方法得到了全体物理老师们的肯定。现将集体评课的记录书写如下：一、教学优点长处汇总台风端正，普通话流利，教学沉稳，有明确的教学目标，能恰当把握重难点，知识准确成体系，有条理，复习知识，温故知新设问引入新课，例题延伸、学生课堂小结新颖，教学讲练结合，多媒体课件制作优美，板书设计优美层次到位，教书中育人，能引导学生

2、积极自主学习，课堂气氛活跃，达到一定的教学效果。作为一名刚参加工作不久的青年教师而言，此次公开课上的很不错。 二、存在的不足和建议 1.要注重课堂实效，知识让学生过手，应用、例题、练习要到位； 2.互动少，“这个”使用频率太高，适当换用其他词汇表达； 3.没有很好的把握住本节课的重点“洛伦兹力的大小和方向”； 4.视频和动画演示教学实验不如实物实验器材做实验效果好，传统的实验不能丢（物理公开课/示范课/优质课必需做实验，学生积极性高，印象深刻），就是播放视频和演示动画实验也要强调演示的内容能经得起检验，是客观成立的事实； 5.注意和表达式的区别； 6.磁场对通电导线的安培力是导线中所有定向移动

3、的自由电荷所受到的洛伦兹力的宏观表现.洛伦兹力是安培力的微观本质.需重点讲解同时注意其先后顺序。 7.本节课的容量太大，有点像复习课，效果性较差； 8.学生参与度是评价一节课好坏的标志； 9.左手定则判断正负电荷运动方向，动画设置形成对比效果更佳，直观明了； 10.气氛不够活跃，师生互动不足，音调没有抑扬顿挫（听新闻/演讲练习普通话），表情严肃不够亲近（整节课就笑了一下），情绪不到位，课堂比较平静沉闷（改“平铺直述 激情”）； 11.课件中后面“说明: 1、轨道半径和粒子的运动速率成正比。”这句话的前提条件没说明确，学生记忆混淆； 12.本节课重点内容：洛伦兹力的大小和方向判断，上课时应做到边

4、讲边应用（知识过渡要自然）； 13.一节课完整性基本符合要求，节奏、讲解深入程度不足，效果不佳，学生下来可能不会做题； 14.“力”左手定则，电“流”右手定则，看“力”和“流”最后一笔画弯曲方向确定用哪只手； 15.经验问题：上公开课前了解借班上课学生情况（联系拿到学生成绩单，好抽问题），了解自己学校或上公开课学校有无实验器材（做好物理实验）； 16.教案编辑：熟悉和掌握教案格式，课题名称、教学类型要明确； 17.充分利用展板，勾画教材笔记，让学生一起朗读三遍； 18.注重知识前后逻辑，不能都直接给学生拿出来。类似“洛伦兹力的方向判断为什么要用左手定则？”需要深入剖析讲解，从安培力与洛伦兹力之间宏观和微观的联系着手，一步一步自然过渡，从而引出或导出相应内容； 19.新课知识点要深入讲解（评课高分点/课前深入剖析备课），公开课一节课里把重点内容讲到位，非常详细的讲解剖析分析（再次强调：知识点讲到位、讲仔细！） 20.公开课用尺子、三角板作图，给学生做好示范（规范作图，规范板书，规范解题过程，粉笔字书写规范）； 21.上课时放开的讲，不紧张、不害羞，大嗓门的吼出来，注重课堂实效，多提问，积极师生互动，目光与学生交流，努力做到激情活跃，课堂有欢呼声和惊叹声。 22.“左手定则”和“右手定则”按要求比到位，规范动作，给