小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计

1、歌曲大钟和小钟教学设计课程内容： 以唱歌课为主的综合课大钟和小钟课标解读：这一学段的学生以形象思维为主和好奇、 好动、模仿力强的身心特点， 要善 于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进 行直观教学， 聆听音乐的材料要短小有趣， 形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣， 开发学生音乐的感知力， 体验音乐的美感。 能够自然有表情的演唱歌曲， 积极参 与音乐活动，培养学生乐观的态度和友爱精神。教材分析：大钟和小钟 选自山东教育出版社二年级下册第五单元， 是一首简易的二 声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F 大调，2/4 拍。作曲家用简单的节奏和简洁 的音符生动地表现了钟表“当当

2、”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大 钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱， 再由大钟和小钟一起唱。 歌词简洁明了又生动形象， 便于记忆， 是一首优秀的儿 童合唱入门歌曲。学情分析：二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣， 但如果教师一味枯燥的讲述， 不注意 讲授的方法和方式， 很容易就会让学生产生厌学的情绪。 所以，兴趣就是学习的 动力源泉。在教学中我将使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游 戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在 玩中学，学中乐，从

3、而达到提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都 是喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的 一把钥匙。教学目标：1、 能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲大钟和小钟，感受齐心协力、合 作给大家带来的快乐。2、 对比听赏，感受大钟和小钟二声部演唱的和谐统一。3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学团结合作的快乐，并更加懂 得珍惜时间。教学重点：能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲大钟和小钟。教学难点：1、歌曲中休止符的正确演唱。2、歌曲中二声部的准确、和谐。教学准备：钢琴，多媒体，打击乐（碰铃、双响筒）教学过程：一、情境导入，激发兴趣同学们，今天我们班来了两位新朋友，让

4、我们把它们请出来吧。1、大象师：大象是怎么走路的？对，速度慢、笨重。一起来学学大象走路。X / X /2、小兔子师：小兔子是怎么走路的？对，速度快，蹦蹦跳跳。一起来学学小兔子走路。X X X X / X X X /【设计意图：喜欢小动物是孩子们的天性，抓住孩子们的这个兴趣，设计两 位动物新朋友加入课堂中， 并模仿两位动物朋友的走路特点， 大大激发学生的学 习兴趣，而且为本节课学好歌曲打下坚实的基础。】二、感受体验，学习新歌（一）听一听，分辨大钟和小钟同学们模仿的这么好，大象和小兔子要奖励大家两件小礼物，猜猜它们是谁？1、 让我们猜猜第一个礼物是什么？竖起小耳朵，听仔细了，它是谁？你觉 得大钟的

5、声音有什么特点？（声音大、低沉、长），听得真仔细！对，像这种声 音大、低沉又长的大钟有好多种，你们看，这就是其中的一种。镶嵌在高大建筑 物上的钟，它的声音能传遍整个城市，也算是大钟的一种。2、 让我们再猜猜第二个礼物是什么？这是什么声音？与大钟相比，你觉得 小钟的声音是怎样的？（干脆、短、快）大家说的非常好，像这种声音短而快的小钟也有好多种，比如我们家里挂的所有的钟都是小钟的一种。【设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，所以本着学生 的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中的原则， 开始就从音响出发，鼓励学 生用于表述自己的聆听体验，养成认真聆听音乐的好习惯。】（二） 唱一唱，感受

6、大钟和小钟1、 孩子们，来到了我们这个既聪明又团结的队伍中，大钟和小钟可高兴了，它们唱起了欢乐的歌，你听2、 让我们再来欣赏一遍，听听大钟和小钟是怎样唱歌的？生：（小钟唱歌嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒），师：哦，原来小钟唱歌的声音是这样的：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。大家觉得小钟的 声音像我们的动物朋友大象走路的声音还是像小兔子走路的声音？孩子们，你们也来试着唱一唱，再干脆、有弹性点儿，像小兔子蹦蹦跳跳一 样，嗯，唱的真好。5 53 3_L 5 5 3 丄嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒3、 师：那大钟又是怎样唱歌的？生：（大钟唱歌当当当当）师：虽然大钟的声音低沉，但它也是有高有低的，你听 那大钟的声音像 大象和小兔子哪个

7、动物走路的声音？大家试着来唱唱。再低沉一点儿，像大象走路一样，又慢又笨重，太好了。3 | 1 II当当4、 让我们把小钟和大钟的声音连在一起唱一唱，注意声音的对比。大家把 小钟和大钟的声音唱得这么动听，太了不起了。5 53 3_L 5 5 3 | 1 |嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 当当【设计意图：有了大象和小兔子的走路声音做对比， 学生演唱大钟和小钟的 声音就很容易，而且演唱的惟妙惟肖，最大限度的激发学生演唱歌曲的潜能， 更 好的让学生全身心的融入到音乐活动中。】（三） 你唱我唱，大家一起来歌唱1、接龙游戏：考验我们师生默契的时候到了，和老师来玩一个接龙游戏，红色部分由你们来唱，剩下的由老师来唱，看

8、哪位同学唱得最准确。出示课题：这就是我们今天要学的歌曲大钟和小钟 。2、敢不敢随着老师的琴完整地演唱这首歌曲？ 师：孩子们第一次完整唱就唱得这么顺畅，真不错，不过老师刚刚发现，有 一个小音符它不高兴了， 因为它被咱们给忽视了， 遇到休止符， 我们应该注意停 顿，不要拖拉。让我们单独再来唱唱这一句。3、相信这次完整演唱一定会比上一遍更好。不但要把休止符唱准，还要注 意大钟和小钟声音的区别哦。师：孩子们，你们的歌唱得这么好，小休止符们都开心地笑了，老师发现同 学们也开心的笑了，让老师看看你们可爱的笑脸。三、参与合作，感受二声部的和谐美1、看着同学们可爱的笑脸，老师也想来表现一下我自己，我也想完整地

9、演 唱这首歌，不过同学们要认真听，老师唱的和你们唱的有什么区别？师：谁能说说老师唱的和你们唱的有什么区别？对， 第四乐句老师唱的是大 钟的声音。【设计意图：教师的展示， 更好让学生发现二声部演唱有区别的地方， 为学 生唱好二声部打下基础。 】2、再听，老师演唱大钟的声音出现了几次？（四次）3、师生合作演唱二声部乐句，教师指导学生唱准二声部。4、哎，我有个小小的愿望，想请同学们和我一起来歌唱，同学们来演唱小 钟，我来演唱大钟，先一起来试试看。5、交换角色，同学们来演唱大钟，我来演唱小钟。6、让我们一起完整演唱这首歌曲，注意听好了，同学们演唱第四乐句的大 钟声音，我来演唱小钟声音。唱准自己的钟声的

10、同时，还要聆听别人的演唱，让 我们的歌声更饱满，更美。【设计意图： 在学习合唱的过程中， 让学生学会与他人合作， 学会在演唱中 聆听，提高专注力，增强集体意识和协调能力，更好的演唱二声部并体会合作的 快乐。 】四、小组竞赛，积极表现1、师：我们来玩一个小组竞赛游戏，咱们同学分为两组，这边演唱小钟声 音，那边演唱大钟的声音。看看哪个小组把自己的钟声演唱最好。演唱的时候不仅要唱好自己的部分还要注意互相倾听， 让我们的声音听起来 更美。2、交换角色 师：刚才同学们把自己小组的钟声演唱的这么好， 敢不敢挑战别的小组的钟 声？【设计意图： 小组竞赛的方式， 再次调动起学生参与的积极性， 增强其集体 意识

11、，巩固二声部的和谐美。 】五、我是快乐小乐手1、（出示碰铃、双响筒）瞧，大家认识它们吗？说出它的名字，想不想听听 它们的声音？你觉得这两件乐器的声音哪个像大钟哪个像小钟？2、抽生用两种打击乐分别演奏大钟和小钟。（教师指导学生用正确的方法演 奏）没有打击乐的同学可以用拍手和拍腿的方法模仿大钟和小钟。【设计意图：碰铃和双响筒的运用， 让学生在趣味活动中复习巩固节奏的同 时，更直观的感受打击乐器带来的不同音响的感受， 学生的参与意识已经非常强 烈。】五、综合表演，巩固歌曲 1、根据学生表现的情况分组，部分学生演奏打击乐，部分学生分组演唱歌 曲。【设计意图： 学生的个体差异是客观存在的， 教师按照学生的表现对学生进 行成果检验，不仅仅体现了“因材施教”