小学语文一等奖课堂实录《军神》

1、人教版小学语文一等奖课堂实录军神课堂实录军神一，导入：1 1。能听见吗 ? ?大声地告诉我。今天我们换了个地方， 还认识我吗？ （李小燕）亲切地叫我一生，呵，亲切就是声音小啊。你们的语文 / / 数学/ /体育老师是男老师还是女老师？（都是回答的女老师）愿意我 这个男老师给你们上课吗？（愿意， ）怎么表示？（学生鼓掌）除了 鼓掌之外，还可以怎样表示？ （分别用英文等形式表示） 准备好了吗， 做一个准备好的样子给我看，好，上课。2 2，生活中有没有听说过神？板书 : :“神”，神给你留下了什么印 象？学生：腾云驾雾/ /万能的/ /可以做人不会作的事 老师：那我们今天要学的军神他就是神仙吗？那军

2、神的这个神应 该怎样理解？学生：军中的豪杰 / /与众不同的军人 / /出类拔萃的军人 老师：神是不存在的，这里的神指具有超人的能力，能做到一般 人做不到的事儿，带着这个理解朗读题目，好响亮好威风的称呼，再 读！学生：读课题。3 3，老师：军神指谁？学生：刘伯承（板书）老师：了解刘伯承吗？ 学生：谈对刘伯承的了解：川东支队的将领 / /十大元帅之一 / /曾与 邓小平千里跃进大别山/ /4 4，老师：我相信，通过这节课的学习，你们会对他有更深的了 解，请同学们字字入目， 句句入心地读， 看看军神是一个怎样的故事。学生：读书。老师：军神是一个怎样的故事？请你说 学生：赞扬刘伯承坚强精神的作文 老

3、师：你说出了自己的感受， 谁能抓住课文的主要内容说一说？ 学生： 说了文章的大致意思： 刘伯承被日本人打伤做手术不用麻 醉剂老师：你说得真好，但有一个地方有点问题，谁来纠正？ 学生：刘伯承的眼睛不是被日本人打伤的是被土匪打伤的。 二，质疑问难，集中梳理：1 1，老师：请同学们浏览课文，找出沃克医生称赞刘伯承是军神 的句子。生：读，：“沃克医生惊呆了，” 师：你有一双敏锐的眼睛，让我们一起读读。 生：齐读。师：会读书更要会思考，读了这段话，你最想知道的是什么？ 学生：为什么称他是军神？ / /会说话的钢板是什么意思？ / /为什么称他是真正的男子汉？2 2，老师：提一个有价值的问题比解决十个问题

4、更有价值，学贵 有疑，请带着刚才的问题，深入课文字里行间读一读，边读边用心的 体会，从哪里可以看出他是一个真正的男子汉，是一块会说话的钢 板？默读静思。学生：默读。老师：师巡视，并提示画出来的可以先相互交流一下。3 3，交流：（1 1）你们已经把自己的理解化作了一条条美丽的波浪线，你从 哪儿体会到他是一个真正的男子汉， 手术前哪些地方让你感受到他是 一个军神？学生：拒绝使用麻醉剂的句子 老师：别的同学有没有画出这段话？ （有）你从中体会到了什么？ 学生：谈理解：勇敢/ /、为了有一个清醒的大脑不用麻醉剂.老师：为什么不麻醉？学生：他需要一个清醒的大脑。老师：他用清醒的大脑干什么？学生：交流自己

5、的看法：面对敌人的追捕，指挥打仗/ /作战略的决策/ /为国家为什么更好的服务老师：总结：他需要一个清醒的大脑，运筹帷幄之间，决胜千里 之外这一切都需要一个清醒的大脑，引读不打麻药的句子：“病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影 响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！ ”学生：读句子老师：沃克医生听说病人拒绝麻醉后有什么表现？学生：读沃克的句子：沃克再一次愣住了， 竟有点口吃地说：“你， 你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠， 把烂肉和新生的息肉 一切切割掉！”老师：看大屏幕，用心的读。学生：读句子老师：你从中体会到了什么？学生： 疼痛 / /摘除眼球的烂肉，

6、 息肉， 很疼，/ /这种疼痛是常人难 以忍受的老师：你感受到了什么？生：勇敢 / /坚强/ /师：沃克愣住了，沃克为什么愣住了？学生：惊讶。老师：假如你就是沃克医生，此时你们有了这么多的感受，请带 着你的感受，读读这段话。学生：自由读，指名读，老师：神情总结，引导学生齐读这段话。学生：齐读。（2 2）老师：然而刘伯承的回答没有什么豪言壮语只有四个字生：试试看吧师：透过这简单的四个字，你看到了怎样的不简单？学生：胆量/ /勇气/ /精神，（ 3 3）老师：过渡：手术前我们感受到了刘伯承刚强的意志，坚 强的毅力，手术中呢？来，请你读。学生：读“病人一声不吭 ” 老师：告诉大家，再读这段话地时候，

7、你心里有什么感受？ 学生：疼痛 / /老师：在疼痛的后面，你又感受到了什么？ 学生：坚强勇敢的精神 / /毅力 老师：你是从哪些词语体会到的？生：青筋暴起。 师：你是抓住了重点词句来理解是吗？ 生：是的师：还从哪些词句看出的？ 学生：接合“崭新”的“白垫单”抓破来理解。我看到他很疼， 但是他忍着老师：还从哪来感受到他忍受着常人不能忍受的疼痛。 学生：他越来越使劲儿，把疼痛转化成 师：疼痛在加剧，但他始终忍着，一声不吭。手术三个多小时， 病人始终是一声不吭。什么是“一声不吭” 。学生：不出声，一句话都不说，一点声音也没有。老师： 三个小时的手术在拒绝使用麻醉的情况下， 要把息肉一刀 刀割掉，难道

8、他就不疼吗？带着感受读一读这段话。学生：读老师：会读书的读到一个句子就会浮现出很多情节， 加入我们就 站在手术台旁， 闭着眼睛想象， 你仿佛看到了手术台上哪些情景？第 一刀割下去，第二刀，第三刀！你仿佛看到了什么？学生：他咬紧牙关/ /脸上露出痛苦的表情/ /痛上加痛，更痛更痛老师：当我们眼前看到这些情景的时候， 你的耳边仿佛又听到了 哪些声音？学生：器械碰撞 / /沃克的汗滴下来的声音 / /咬紧牙关的声音 / /咯吱咯 吱的声音 / /白垫单被抓破的声音。老师：当你看到这些，听到这些声音的时候， 你内心有什么感受？学生：勇敢/ /为他担心老师：让我们来看看当时的情景吧， （播放电影片） 学

9、生：看电影剪辑。（ 4 4）老师：当你们亲眼目睹了这一切都时候，刘伯承在你眼中 是个什么样的人？学生：坚强 / /勇敢 / /什么痛苦都能忍受老师：正如沃克医生所说，他就是一个学生：会说话的钢板老师：他就是一个学生：真正的男子汉老师：带着感受读读这段话，大屏幕出示： “病人一声不吭”学生：自由读，指名读老师：他读的怎么样，请其他同学点评学生：有感情/ /能读出当时的心情/ /能够感受到刘伯承的疼痛老师：如果能稍微慢一点会更好，谁能通过读，把大家带入刚才 的情境？请你推荐一名。学生：推荐学生。生读，老师：你的朗读让我们仿佛看到了手术台上的一幕幕，同学们， 让我们一起来读学生：齐读。老师：手术台上

10、一向从容镇定的沃克医生此时又有什么表现？ 学生：读沃克医生的反应。师：他为什么会有这样的表现？他的手为什么颤抖？他没做过这 样的手术吗？生“他第一次做不用麻醉的手术。 / /他为刘伯承的勇气震撼了。师：然而更令沃克医生惊讶的是，病人在手术的同时，他还在干 什么？生：数刀数。师：多少刀？生：七十二刀。师：板书，你又体会到了什么？我们读书要用两只眼睛，一只眼 睛看表面的文字，一只眼睛看文字背后的内容，生：体会到了刘伯承的坚强师：还有吗？生：常人会晕倒，而刘伯承在数刀数。师：你们平时有被小刀割破的情景吗？ 生：谈自己的经历：疼 / /像被针刺 / /过好几天才会好，有时候破了 还会向父母撒娇。师：可是摘除眼球息肉的手术比平时疼上千倍， 更何况是在拒绝 麻醉的情况下， 七十二刀每一刀都让人有钻心的疼痛， 每一刀豆让人 难以忍受，而病人却忍受了，难怪沃克医生说，生：你是真正的男子汉，你是一块会说话的钢板师：“沃克惊呆了”一刀，两刀，三刀，七十刀，读。 生：读句子。4 4，课文学到这里，你提出的问题现在明白