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1、概灠觀看影片與討論 2022/2/111 教學檔案（teaching portfolio）是一種長期有計畫的蒐集教師之課程發展、教學計畫、活動設計、班級經營、師生互動、教學評、親師活動等程及成長的卷宗，呈現方式有書面、文字、圖表、相片、音帶、影 帶、磁片等，為突顯教師成長的程，所蒐集的資以能顯現進步或教師相關表現的證據為宜。2022/2/112有了教學觀察，何必須要檔案？2022/2/113具體內涵教師教學檔案的主要內涵，至少應包括以下項：1.描述自己：自我簡介教育信教學專業背景；2.課程設計與教學：課程計畫、單元設計、實施教學；3.班級經營：包含班級經營計畫、常規管策、師生互動及親師關係經營

2、等；4.教學觀察：包含教學現場觀察、同儕互動的回饋；5.學習評：包含多元評以及評結果的運用；6.思與運用：包含教學反札記，以及透過同儕互動所得到的成長經驗。2022/2/114教師教學檔案的建應根據同的需求而設定目的，教師對檔案的內容、結構、性質與採自選原則，一可促進教師專業成長，二可提供作為評鑑的考。2022/2/115目的一: 專業發展記錄為目的目的二: 教師專業表現評鑑 (教師評鑑、參與競爭教學卓越獎)兩類製作檔案的目的透過教學檔案，教師可以有系統的思考自己教育理念、課程與教學設計的系統思考歷程的週周延性、反省思考自己的教學歷程和學生的學習成效，從中思考不足之處，並透過專業成長計畫，把省

3、思所得應用在未來教師的教和學生的學兩方面的改善。呈現個人專業表現優點及成就事實，旨在蒐集並展示特定證據，作為教師自我成長的參考架構，必要時提供以作為決策者決策之考量依據。教學檔案的模式 專業發展（專業學習）檔案 教師在教學歷程中依照自己角色任務的目標（專任導師與科任，兼任行政人員所面對的學習檔案並不同）、蒐集資料、建立檔案，以自我省思及成長。 評鑑檔案 依據評鑑標準組織檔案內容。 通常會依工作（任務）項目分類教學、輔導學生、班級經營、親師互動和社區經營、進修與研究（專業成長）等。 試辦工作歷程中建置的檔案，以既定的四大類專業表現為導向 教學檔案的形式 教學檔案的呈現可以多種方式，除書面資料外，

4、亦可採錄音帶、錄影帶、著作、照片、圖表、電腦多媒體等不同形式來呈現。 有目的的選擇蒐集個人的產出，它具有結構性與目的性，並非堆積各種文件。學校整體環境需營造.行政支持系統同儕支持2022/2/1112項目O檔案目錄 項目1: 專業背景1-1 基本資料：學經歷、專長著作、授課專長與興趣、獲得之獎勵。(如果願意公開的話, 可加上傳遞您是快樂的教師之訊息的資料)1-2 個人教學理念：對教育工作的信念、面對教育工作的態度與期望(展現出公平與正義的教育工作信念)1-3 教學情境描述：學校的特性、學生來源與特質、班級特色 (證明您充分了解您的工作環境與對象)項目1 : : 可以提供教師.檢視教學理念瞭解學

5、生學習需求掌握教學情境脈絡 項目2: 課程與教學設計及實施2-1 課程計畫：學期或學年課程規劃；並說明設計理念2-2 單元教學設計樣例：包括一分完整的教學設計、教學後的反省思2-3 單元補充教材與運用之說明，教學後省思2-4 單元教學學生學習失敗情形之說明與補救2-5 其他A A 精熟學科充分準備課程A1 瞭解任教學科領域的內容知識A2 具備統整相關學科領域的能力A3 能將任教學科概念轉換成教學活動A4 能清楚教導任教學科概念及技能B B 因應學習需求-教學方法多樣化 B1 引起並維持學生學習動機B2 運用多元的教學方法及學習活動B3使用各種教學媒體B4 善於各種發問技巧B5 教學流程順暢C:

6、 學生學習評量與成果C-1 與單元教學設計結合之評量計畫及設計C-2 學習評量結果分析C-3 評量結果運用C-5 學生作品代表C-6 其他學生學習評量與成果，協助教師達到以下規準 應用多元的評量提供學生回饋與指導確認達成預期學習效果D. 單元教學學生學習失敗情形之說明與補救2022/2/1121項目4: 班級經營與輔導（導師）4-1 班級經營理念4-2 班級規範與學生自律活動4-3 教室布置4-3 學生組織與任務4-4 學生輔導紀錄4-5 家長日規劃 聯繫紀錄4-6 學生或家長回饋單4-7 其他幫助教師檢視和形成動力做.擬定班級經營行動計畫塑造良好的學習氣氛妥善布置教學情境建立良好的教室常規和

7、程序有效運用管教方法師生關係學生輔導哪些資料可以放在單元中經營班級的理念陳述班級氣氛評量分析班級布置照片學生團體活動照片與家長互動資料與照片、聯絡簿影印樣本家長、學生精神回饋之貼心小卡片其他2022/2/1125項目5-研究發展與進修5-1 個人專業發展計畫(與學校發展目標一致)5-2 創意教學(如教學媒體設計、網路資源、學習社群等)5-3 行動研究成果5-4 班級網頁5-5 專業學習活動（研習、學位進修）5-6 參加研討會5-7 教學相關能力檢定（如英語檢定或代表資訊能力證照）5-8 團隊教學研究活動與成果5-9 論文：研討會或期刊5-10 著作或作品5-11 其他：如得獎紀錄及獎狀進業精神與態度信守教師專業倫理2022/2/1129提醒：所有的孩子都能學習對學生傳達他能有所學習的信念每一個孩子都要得到機會回答問題，能參與討論。邀請同事觀察自己是否對所有孩子都有公平的學習機會。202