人教版初中社戏教案3篇_9

1、人教版初中社戏教案3篇社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土平桥村。 下面是小编为大家收集的社戏教案， 希望你们能喜 欢。社戏教案一一、自主学习：1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学第一篇白话小说狂人日记,中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾,小说集呐喊、彷 徨 ，杂文集坟、二心集等。2、给下列字注音。省：x1ng亍辈：hang惮：dan絮叨：xudd怠慢：dai扌窜掇：cudn du凫水：fU潺潺：chan蕴藻：yUnzd家眷：juon皎洁：ji60漂渺：pid

2、omia纠葛：jiuge二、探究展示：1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波 折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送 豆。(2)详写的是：CDEF(3)略写的是：AB2、社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢?明确：社戏的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写 看戏的内容并不多。 用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看 不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、 剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事

3、。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主 题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农 民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为 乐土?平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都 种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但 得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。三、达标检测：1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?(1)我们立刻(一哄的)出

4、了门。(2)赵庄便(真)在眼前了。(3)然而老旦(终于)出台了。括号里的字都不能去掉。(1)中的“一哄”，不是一个人，而是一群人。表 现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、 迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我” 盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄一一出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。第二课时一、自主学习： 找出文章中精彩描写的句子，试赏析。二、探究展示：1、 认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。 小结：双喜是一个聪明、 机灵、善解人意， 考虑周到， 办事果断的好孩子头。 如有学生提出双喜是坏孩子头， 并以偷豆作为理由时， 可引导学生

5、讨论如何看待偷豆的事：（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;（2）从六一公公的话可以证明：请客?-这是应该的。（3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩 子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景， 写出景物的什么特征?这些 景物描写对表现文章中心思想起什么作用?从嗅觉（清香）、触觉（扑面吹来）、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的 特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友

6、行船之快， 也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心 情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。3.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了?我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、 善良、真挚的感情和他们的劳动 的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐 亲密的关系。 这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。 在以后的人生路上也很 少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。三、达标检测：社戏教案二教学目标：1.学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2.理解本文景物描写

7、对表达中心思想的作用。3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点：1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2.了解人物性格， 理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 教学难 点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课1.正音;2.朗读课文二、明确学习目标三、整体感知四、小组合作，交流展示1、本文的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事情?2、文中哪些事情详写?那些事情略写?为什么这样安排?3、平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的?5、写月下

8、归航时， 主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么 不同?6、文章结尾说“真的， 一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗?请结合文中具体的词句解 说。四、检测延伸：练习巩固（见导学案）五、作业布置： 熟读课文，对“下夜行船”“船头看戏”“月下归航”中喜爱的片段进行批 注赏析。第二课时一、复习导入二、明确学习目标三、小组合作，交流展示（见导学案）四、检测延伸（见导学案）社戏教案三一、自主学习：1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思 想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话 小

9、说狂人日记 ，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟 、二心集等。2、给下列字注音。省：x1ng亍辈：hang惮：dan絮叨：xudd怠慢：dai扌窜掇：cudn du凫水：fU潺潺：chan蕴藻：yUnzd家眷：juon皎洁：ji60漂渺：pidomia纠葛：jiuge二、探究展示：1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波 折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送 豆。(2)详写的是：CDEF(3)略写的是：AB2、社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量

10、的篇幅写了戏外的天地， 是不是离题了呢?明确：社戏的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写 看戏的内容并不多。 用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看 不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、 剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主 题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农 民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为 乐土?平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都 种田，打鱼，只

11、有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但 得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。三、达标检测：1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?(1)我们立刻(一哄的)出了门。(2)赵庄便(真)在眼前了。(3)然而老旦(终于)出台了。括号里的字都不能去掉。(1)中的“一哄”，不是一个人，而是一群人。表 现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、 迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我” 盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄一一出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神

12、。第二课时一、自主学习：找出文章中精彩描写的句子，试赏析。二、探究展示：1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。小结：双喜是一个聪明、 机灵、善解人意， 考虑周到， 办事果断的好孩子头。如有学生提出双喜是坏孩子头， 并以偷豆作为理由时， 可引导学生讨论如何 看待偷豆的事：（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;（2）从六一公公的话可以证明：请客?-这是应该的。（3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩 子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景， 写出景物的什么特征?这些 景物描写对表现文章中心思想起什么作用?从嗅觉（清香）、触觉（扑面吹来）、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快， 也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心 情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。3.戏并不好看，