我家住在大海边教案我家住在大海边的教案.doc

1、我家住在大海边教案 我家住在大海边的教案我家住在大海边的教案教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让

2、学生去倾听、表达与交流。因为学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。2、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。3、学会用“有有还有”的句式说话。4、感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。理解“我”为什么喜欢海滩的原因。教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。教学过程一

3、、复习检查1、认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车齐读）2、书空“海”的笔顺3、引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二、学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（）出示“又松又软”（指名读）（）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读齐读）、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读齐读）

4、、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。” （指名读）想去听听大海的声音吗？请放松你们的手和脚，闭上眼睛一起来聆听大海那美妙的歌声吧！（.课件展示海浪声）你们听到了什么？谁能用自己的朗读来把这种美妙的歌声展示给大家听呢？（指名读自由读）可以让学生自由发挥，用“哗哗”表达出大海不同时候的心情温柔、汹涌三、学习第三自然段躺在上面舒服吗？这么美的沙滩不仅适合人们休息，更适合小朋友在上面玩耍呢，还等什么？我们一起去吧！1 读读第三段，到底是什么吸引了小朋友

5、？板书：贝壳2 课文中是怎么写这些贝壳的？谁来读读第三自然段，其他小朋友听听贝壳都有哪些颜色，听好后请你用小圆圈把它圈出来。3 除了红、黄、白、绿，还可能会有什么颜色的贝壳？把自己知道的颜色也用有有还有介绍一下。这么多的颜色，课文中用了一个词来概括，就是（各种颜色）。4 指导朗读：老师看到这些贝壳，是越看越美丽，越看越喜欢，谁来读读看呢？（指名读评议齐读试背）5贝壳不仅颜色多，形状也多种多样，你们看！（出示.课件，发挥学生的想象。）先单个说说形状，再用句式。海滩上有各种形状的贝壳，有（），有（），还有（）。（自由说、指名说）6你们看，贝壳多可爱啊！让人忍不住要动手去捡，才一会儿工夫就（ ）。可

6、见，贝壳确实挺多。贝壳捡了这么多，都可以做些什么呢？7 配乐朗读、段。四、学习第四自然段1引读。海滩上有又松又软的沙子，有各种颜色的贝壳，还可以躺在上面听大海歌唱，海风迎面吹来真是舒服极了。最后小作者忍不住说：2 质疑。（如：“我家住在大海边”为何重复） 出示：我家住在大海边。我爱金色的海滩。板书：爱五 课外延伸1 你知道在海滩上还可以干什么吗？讨论后出示沙雕的图画供学生欣赏。2 海滩很美很美，大海很蓝很蓝，让人忍不住想去赞美它们。把你们在课外收集到的描写大海美景的优美句子，拿出来交流交流，让我们一起来为海滩、大海喝彩！3 四人小组交流后，选代表朗读。4 小结：金色的海滩，无边的大海的确很美很美，但再美的环境也需要人类共同来保护