长城教学案例

1、长城教学案例锦山小学 陈志颖长城是人教版四年级语文上册第五组的第一篇课文。这一组课文是要带领同学们观赏我国的“世界遗产”。本单元的学习目标是通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共有四个自然段。第一自然段，概括地介绍长城，突出了长城的“长”，是远看

2、长城；第二自然段，具体介绍长城，突出长城的“高大坚固”这是近看长城；第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美了长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 依据教材的特点和学生学习的实际情况，我设定了第二课时的教学目标及重、难点。教学目标是：把

3、看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 阅读教学的基本原则是“以读为主，读贯穿始终”。因此本课教学立足于以读为本，通过质疑让学生在读中学习，读中感悟，以读突破本课的重、难点。第二课时教学设计教学目标： 把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感

4、悟课文内容，激发增民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点： 展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备：课件教学过程：一、 复习旧知识，引入学习引背第1自然段二、看近景图学第二节1、自读第2段，边读边想：（1）课文中的哪句话表现了作者的观察点？（2）走近长城后，长城有什么特点，从哪些词句中体会到的？（3）图文对照，指出图上垛子、射口、瞭望口、和城台的样子，理解课文的表达方法。（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。三、综合两图学习第三节。1、人民为什么会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）2、从哪里可以看出修筑长城的艰难？3、为什么说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？四、读第四段。1、长城为什么在世界上是一个奇迹？2、表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）五、总结全文，引导写导游词。长城是中国的奇迹，也是中国的象征，每年都能吸引很多国内外游客前来参观，请大家