毫米、分米的教学设计

1、教学目标1认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。2知道1米、1分米、1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。3会进行相邻长度单位之间的化聚。教具学具投影仪，投影片，米尺。教学过程一、导入师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?(投影片)(1) (4厘米)(2)我们再看这一条线段长度有多少?(在投影片上用直尺度量)师：有的说这条线段大约长4厘米，有的说大约长5厘米，这就是说用厘米不能精确地量出这条线段的长度，我们怎么办呢?二、新授师：今天我们首先要学习比厘米小的长度单位。(演示投影片

2、：一个学生在制作飞机模型的情境图。问学生做飞机模型要看图纸吗?制作时对尺寸的要求高不高？它需要用到比厘米更小的长度单位。)(一)毫米的认识。1请学生观察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多长呢?2教师在投影仪上映出1厘米的长度，让学生数一数直尺上把1厘米又平均分成了几个小段?师：我们把1厘米的长度平均分成了10个小段，每一小段的长度我们就把它叫做1毫米，这就是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：毫米mm)1厘米等于多少毫米?(板书：1厘米=10毫米)。刚才我们量的这条线段长多少呢?(4厘米5毫米)3让学生举例说明1毫米有多长。4让学生量一量数学课本和五分硬币的厚度各有多少毫米。师：刚才那条线

3、段长4厘米5毫米，也就是几毫米呢?(因为1厘米10毫米，4厘米40毫米，所以4厘米5毫米45毫米。)(二)分米的认识。1出示一根米尺后提问：这根米尺长多少?把1米平均分成100小段，每小段长多少?如果把1米平均分成10小段，每小段长多少?师：(出示学具长1分米的小棒)我们把这条长10厘米的线段叫做1分米，这也是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：分米dm，1分米10厘米)2让学生举例说明1分米有多长，并用米尺画1分米的线段，再说说自己的一拃约长多少厘米。师：1根学具小棒长1分米，把10根这样的小棒连起来，接成的一长条长度是多少呢?1米等于多少分米?(板书：1米10分米)让学生用1分米的小棒量

4、一量课桌的长与宽各约有多少分米?3练习，课本第6页第1题。填哪个长度单位最合适?(1)铅笔的长约是17()。(2)墨水瓶的高约为60()。(3)文具盒的长约是23()。(4)大头针的长约是()。(5)教室的高约是()。4练习，课本第3页第2题。在正确的答案上打“”。并请说一说为什么?(1)铅笔刀的长度约是：80分米80厘米80米80毫米。(2)芳芳身高是：135毫米135厘米135分米135米。5练习，课本第6页第2题。量线段的长度。师小结：我们已经认识了毫米和分米，用毫米和分米来表示长度。以前还学过的长度单位有哪些?(厘米、米)并且知道每相邻两个长度单位之间的进率都是10。即1米10分米，1分米10厘米， 1厘米10毫米。(三)长度单位的化聚。1出示例题：3厘米()毫米。怎样想?师：因为1厘米是10毫米，3厘米就是30毫米。试一试，口答：4米()分米，5分米()厘米。250毫米()厘米。怎样想?师：因为10毫米是1厘米，20毫米就是2厘米，所以50毫米就是5厘米。试一试，