教育教学评估细则及绩效考核方案

1、份子地学校前勤教师考核方案份子地学校2017年9月份子地学校前勤教师考核方案一、考核意义为进一步规范学校管理，实施科学化、精细化、民主化管理，真正做到以人为本，充分调动广大教师工作的积极性、主动性，努力创建民主、和谐、高效的工作氛围，全面推进学校的发展进程，学校将进一步加大考核评价力度， 以事业发展和质量提高为目标， 以目标化、制度化、系列化评价细则为标准， 充分发挥考核评价的激励导向作用，对教师的政治思想、职业道德、教育教学能力、工作绩效、教学常规等进行全面的考核评价。学校成立考核领导小组， 依据考核细则， 公正公平的对考评对象的工作进行全面考核评价，达到鼓励先进，推动后进，共同提高为目的。

2、全体教师要以勤奋进取，不断改进工作方法，提高工作能力和水平，努力提升教育教学质量。 为使我校教育教学工作能够公开、 公平、公正进行考核，特制定古城学校教育教学绩效工资考核细则。二、考核工作的原则1、民主公开的原则；2、公平公正的原则；3、引领导向的原则；4、表彰激励的原则；三、考核工作的要求学校务必重视考核工作， 各校各部门认真做好各项日常考核的详细记录，力求真实、客观、公正。四、考核办法1、每学期进行一次统一考核，考核领导小组对平时检查情况进行量化考核评价，得出教师学期考核成绩。2、考核时按系列分成部门、班主任、科任教师（按统测类科和非统测累科目分类）进行评价。3、每学期考核基础分为100

3、分，考核结果可能超过100 分。4、每学期按六个月计算上拨绩效工资总额。教师所得绩效工资 =教师半年绩效工资总额×教师个人所得分值 =教师总分数个人绩效工资。五、具体考核细则（一）职业道德（ 10 分）评价标准依据巴彦淖尔市中小学教师工作绩效综合评价细则职业道德评价要求。1、政治学习（ 3 分）积极参加政治学习，认真做好政治学习笔记，每学期15 次，字数 5000 字，每少一次扣1 分，直至扣完为止。2、工作态度（ 2 分）工作积极性高， 听从领导指挥，服从领导安排，学校安排的除自身工作外的其它中心工作，要无条件服从，积极配合，若无故推托，一次性扣 2 分，若完成情况不理想酌情扣分。

4、3、依法执教（5 分）（ 1）专心从教，不举办有偿补课。违犯本规定扣5 分。（ 2）尊重学生人格，不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚学生、变相体罚学生，造成较坏影响的扣5 分。（ 3）违反规定要求，启发、诱导学生购买教辅资料、不执行收费标准、乱收费的扣 5 分。（ 4）不得挤占别的学科的学习与活动时间，进行所教学科的教学，不得提前下课，发现一次扣 0.5 分。（ 5）不得带酒上课，不准在校内饮酒，不得在教室抽烟，上课期间不准接打电话，发现一次扣 1 分。（ 6）着装不得体，举止不文明，不修边幅有损教师形象，违反教师职业道德规范要求，有一次扣 0.5 分。（ 7）在校工作时间不得看电视、玩游戏、

5、打扑克、下象棋、赌博、聚众闲聊等与教学无关的活动，发现一次扣1 分。（ 8）自由主义严重，个人言行影响他人工作秩序，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，一次扣 1 分。散发消极言论，讽刺、打击先进，一次扣1 分。（ 9）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响每人每次扣2分。以上考核扣完分值，可扣负分。（二）业务能力（ 10 分）评价标准：岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息， 不断完善知识结构，具有掌握运用现代化教学手段的能力； 具有较强的语言表达能力和文字表达能力， 善于做学生思想政治工作；有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；具有教改实

6、践、教学评价、教科研能力。评分操作：有下列情形者扣分1、不按时限制定工作计划，或虽制定但任务不明确，重点不突出，措施不具体，进度不合理，扣 1 分。2、不积极参加各项教研活动，每缺1 次扣 0.5 分。3、所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致形成乱堂的教师，每发现一次扣 0.5 分。4、要充分利用现有的现代化教学设施设备、图书、实验器材，提高教学效率。语、数、外、科学课程制作课件或采用多媒体教学至少 10 节，少一节扣 0.5 分。5、教师学期累计听课不少于20 节，每少一节扣 0.5 分。每听一次按教导主任签字为准。6、每周的业务学习不按时参加，不做笔记，有一次扣1 分。每学期每位任课教师

7、业务学习不少于15 篇 5000 字，每少一篇扣 0.5 分。（三）工作负荷与出勤（20 分）评价标准：按质按量按时完成本职、 兼职或学校临时指派的工作任务，全学期请事假和病假不超过学校规定。1、工作负荷（ 10）分高年级（ 56）语文 1.4 课时，中年级语文（ 3-4 ）1.3 课时，低年级（ 12）语文 1.2 课时，高年级数学（ 56）1.3 课时，中年级数学（ 34）1.2 课时，低年级数学（ 12）1.1 课时，英语（ 36）1.3 课时，科学 1 课时，校本、手工、写字、研学、音、体、美、品生、品社、心理为 0.9 课时，其它各科按 0.8 课时计算，部门工作人员折合课时，教导主

8、任 10 课时，政教主任 6 课时，总务主任 6 课时，教研组长 3 课时，图书管理人员、实验室管理人员 6 课时，其它库室管理员 3 课时，信息员 3 课时，网络教师为专职教师并负责信息技术课，每节课按 0.8 课时计算。网络管理、多功能教室管理、班班通管理及维修、电子档案管理每周共计 10 课时。说明：在平均课时 2 课时之内不加分，不减分， 2 课时以外（含 2 课时）超 1 课时加 1 分，少 1 课时减 1 分。2、出勤（ 10 分）（ 1）旷工一天扣 5 分。（ 2）旷课、漏课一节扣 2 分。（ 3）迟到、早退一次扣 0.5 分。（迟到、早退超一节课时间扣 2分，可累计计分。）（

9、4）超事假、病假一天扣 0.5 分。（国家规定假日除外）（ 5）婚假（本人）、丧假（直系亲属）学校根据具体情况酌情处理（不计入考勤）。（ 6）请产假，常病假按上级文件规定执行。每学期允许教师请假 3 天，请假期间自行找人替课， 外出公差教师与教务处协商调课，但必须由分校校长批准。如有特殊事假，超出3 天，由总校校长来批准。 而且，三天以外的假期， 每天扣 0.5 分（折合现金 15 元），婚丧嫁娶允许请假 7 天（指本人或儿女的婚嫁、本人双方父母的丧事），如非正式教师有上述情况，就按以上同等条件的一半扣除，这些由总校校长批准。病假分为一般病假和特殊病假，一般病假，3 天以内向分校校长请假，3

10、天以外向总校校长请假， 超出 3 天的一般病假，超一天扣 0.5分（折合现金 15 元）。特殊病假，持医院住院诊断证明和医嘱，向总校校长请假，出院后修养2 周，两周之后，仍不能按时上班，超一天扣 0.5 分。产假为 3 个月，三个月以外，按一般事假规定执行。事病假期间，自己所承担的工作均由自己找人代替（特殊病假和产假除外）。以上扣分计入绩效考核内容的出勤一项中，学期末或学年末统一兑现。（四）教学常规（ 20 分）1、教学计划（ 2 分）评估标准：学情分析准确、具体，教材分析紧扣课程标准，知识、能力、发展体系的层次要求及重点把握准确， 教学进度安排得当， 教学策略清晰科学，措施具体，针对性强。评

11、分操作：下列及类似情形，一项扣 0.5 分，扣至 0 分止。（ 1）计划体式混乱，要素残缺，思路不清；（ 2）学情了解不够，把握不准，分析不正确；大纲（课标）教材未吃透，重点、难点把握不准；（ 3）策略不明或不当，措施不具体，无针对性；（ 4）教学进度不明或不合理。2、备课（ 4 分）评估标准：提前认真备课，不上无准备，无教案的课，备课充分，教案规范适用，每课时教案要有明确、合理、完整的教学目标；课时重点、难点清楚明确，有具体的教学内容，教案后有一定的板书设计，勤于撰写教学反思，教学预设能够根据教材和学生资源而定，有连贯而清晰的教学步骤和教学策略， 能体现新课程改革的要求， 能积极启发学生，切

12、实培养学生的探究能力等，有合适精当的练习。评分操作：学校根据教学常规检查的实际情况酌情扣分。（ 1）不提前备课，无教案上课少一课时扣 1 分。（ 2）备课不充分或敷衍了事，应付检查，导致教学任务不能完成有一次，扣 1 分。（ 3）没有教学反思，每少一次扣 0.5 分。（ 4）教学预设不能根据教材和学生的资源而定，教学步骤过于简洁，步骤间有脱节现象有一次，扣 1 分。3、上课（ 4 分）评估标准：密切关注学情变化， 及时进行必要有效的教学调整，体现课堂调控的灵活性；引导学生主动学习，讲练有机结合，体现主体与主导的统一；按时上下课， 不迟到、不拖课；课前充分准备， 上课精神饱满，不坐着讲课；准时到

13、班，铃响前进教室，中途不得随意离开，不随意调课。评分操作：根据教学常规检查的实际情况，每项酌情扣 0.5 2 分，扣到 0 为止。（ 1）无教学目标或教学目标没有及时展示扣 0.5 分。（ 2）以讲为主，注入式明显，学生学习被动扣 0.5 分。（ 3）课堂秩序混乱、失控，学生各行其是，教师主导作用缺失扣 0.5 分。（ 4）按要求上好所开设课程，演示实验达 100，分组实验达95，各类课程缺一课时扣1 分，实验缺一次扣1 分。（ 5）不守课堂制制度，上课迟到，下课拖堂，中途离班或坐着讲课扣 0.5 分。（ 6）板书不够整洁、科学合理扣 0.5 分。（ 7）不采用普通话教学扣 0.5 分。4 、

14、作业设计与批改（ 4 分）评估标准作业要精心设计，适时适量，讲求效率，批改及时、准确；批改态度认真，字迹、格式规范，符合教导处对批改作业方面的要求。评分操作：（ 1）作业布置随意，时紧时松，不能根据学生的实际情况或个性差异层次布置作业扣 1 分。（ 2）不设计、不精选，训练价值低扣 0.5 分。（ 3）作业超量，影响学生的身心健康扣 0.5 分。（ 4）批改不及时，经常延期发回扣 0.5 分。（ 5）批改不认真，忽视作业错误，没有督促学生及时更正错误扣 0.5 分。（ 6）字迹潦草或格式不规范扣 1 分。（ 7）作业本不整洁，乱涂乱画，破损卷折扣 0.5 分。5、集体备课（ 3 分）评估标准：

15、每学期组织八次集体备课活动 （间周一次）由分校教务主任和教研组长组织安排。集体备课组成员全员参与集体备课， 并坚持全过程。备课组组长组织到位， 并对集体备课过程中做出恰当的专业引领。 主备课人备课充分， 组内其他成员每人都进行充分预备。 集体备课研究内容科学合理，主要问题突出，并形成一定的解决问题策略。集体备课过程记录要较为全面、具体。评分操作：教导处按时检查，发现违规的一项扣 0.5 1 分，扣完该项成绩为止。（ 1）有迟到、早退现象的，每人每次扣 0.5 分。（ 2）有缺席的，请事假的扣 0.5 分。（ 3）组织或引领某一方面做不到位的扣 0.5 分。（ 4）准备不充分或无准备的每次扣 0

16、.5 分。（ 5）专题不突出或解决策略不科学的扣 0.5 分。（ 6）记录不全面，每次扣 1 分。6、教科研能力（ 3 分）评估标准：结合课程改革和教育教学改革， 进行教育教育研究， 根据学校的研究课题，科任教师每学年至少有一项校级课题研究，做到有课题、有过程记录、有成果、有阶段性总结。评分操作：按下列及类似情形扣分，扣至0 分止。（ 1）无教育教学研究课题（专题）与方案扣2 分。（ 2）手续不齐全，资料不规范、不完整扣 1 分。（ 3）无经验论文或总结交流材料扣 1 分。（ 4）学年内没有上校内研究课扣 1 分。（ 5）不按时参加学校组织的教研活动，有一次扣1 分。（五）教育教学质量（40

17、分）评估标准：各科教学必须完成规定的教学任务，成绩达到课程标准要求， 每学期末各科教学进行综合评估，完成教学任务，基础分为 40 分。非考试科目，由学校结合平时教学，自行测试评估。考试科目除平时的自评外，学校每学期组织两次考试（即期中和期末） 。每次测评都按四率（均分、及格率、优秀率、巩固率）计算成绩，均分占 60、及格率占 20、优秀率占 10、巩固率占 10，按建籍人数计算。学期末计算成绩期中占 30%、期末占 70%。评分操作：1、两次测试总成绩以同年级同科目相对比，差距在 5 分以内第一名加记 4 分，第二名加记 2 分。差距在 6 10 分，第一名加记 5 分，第二名不加分。差距在

18、11 15 分，第一名加记 6 分，第二名扣 1 分。差距在 15 分以上，第一名加记 7 分，第二名扣 3 分。补充说明：（1）新接班的教师，所接班考试科目的成绩与平行班的成绩差距在 15 分以上（含 15 分），考试成绩以 15 分为基准分，如果考试成绩提高5 分以内（含 5 分）加记 2 分，提高 6 10 分加记3 分，提高 11 15 分加记 4 分，提高 16 分以上加记 5 分。如果升为第一名，按两班对比第一名加分办法加分。同样，如果下降 2 分（不含 2 分）以内不扣分，下降 2 5 分扣 2 分，下降 5 分以外扣 5 分。本条执行至该科任教师所任该科目成绩升至第一名， 然后就按正常的两班对比办法加记分。 (2) 凡担任班主任的教师加记 1 分。2、期末水平测试相邻四所学校相对比，设单项奖第一名奖现金300 元，第二名奖现金200 元。如四校联评，倒一与倒二在五分以内不受罚；五分到八分罚五十元；九分到十二分罚八十元；十二分以上罚一百元。3、教育局组织的统考和水平测试。奖惩制度为，单科倒数第一名罚 150 元、倒数第二名罚