金色的草地说课稿部编版(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——金色的草地说课稿部编版(3篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

金色的草地说课稿部编版篇一

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由逍遥、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有顽皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个恳切的感受到大自然带给他们的开心。

课文语言平实，资料也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是透过对资料的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的开心，加强观测自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字资料的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于摸索大自然的奥秘。

学生透过读课文，大体上理解课文资料，我就用“课文主要写了哪两件事情？〞这个问题检查学生读课文的状况。在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进有关的对话，我勉励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。透过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们〞带来的开心。

金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，由于有了蒲公英，草就有了巧妙，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的开心呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜〞。

透过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。

金色的草地说课稿部编版篇二

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由逍遥、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有顽皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个恳切的感受到大自然带给他们的开心。

课文语言平实，资料也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是透过对资料的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的开心，加强观测自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字资料的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于摸索大自然的奥秘。

学生透过读课文，大体上理解课文资料，我就用“课文主要写了哪两件事情？〞这个问题检查学生读课文的状况。在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进有关的对话，我勉励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。透过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们〞带来的开心。

金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，由于有了蒲公英，草就有了巧妙，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的开心呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜〞。

透过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。

金色的草地说课稿部编版篇三

2.能说出草地的变化状况及变化的原因，体会“我〞观测的细致；

3.能自己观测某一种动物、植物或一处场景的变化状况并和同学交流。

通过关键词句体会观测的细致，并学习用眼看、认真想的观测方法。

能领会的观测方法，并迁移运用。

1、复习在《搭船的鸟》中所学到的细致观测的方法；

2、了解。

这篇文章的是前苏联著名作家普里什文。普里什文被誉为“完整的大艺术家“、“世界生态文学和大自然文学的先驱“、“俄罗斯语言百草“，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。他的大量作品都表现了人和大自然和谐发展的主题。

3、课题引入。当你看到这个题目的时候，是不是心中马上会产生疑问？草地一般都是绿色的，怎么会是金色的呢？带着这个疑问，请同学们开启书，自由读两遍课文，要注意借助拼音读准生字的字音，把句子读通顺。

1、了解生字词。这一课有6个生字，我们来看一下：蒲公英、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢。

2、通过借助图片及做动作理解蒲公英、合拢，知道草地为什么是金色的。

3、范读课文，边听边想，这片草地给你留下了怎样的印象？

4、朗读课文，带着欢快的语气读出可爱和好玩儿，一边读一边想象课文描写的场景。

1、结合课后第2题，再细心读读第3自然段，把下面的内容补充完整，从而体会观测的细致！注意边读边画出描写蒲公英花朵的词句。

2、是怎么发现这么好玩儿的现象的呢？请同学们默读第三自然段，看看你从哪里读到了观测细致呢？（“起得很早〞“中午“入夜〞这些词说明一天都在观测这片草地。“这是为什么呢？〞这个问句说明发现了蒲公英的变化后没有置之不理，而是认真思考，继续细心观测，才发现了它的花瓣会合拢、会张开的机要。）

3、你留意过哪些事物的变化？和同学们交流。

4、迁移运用。

观测事物的变化，可能不是短时间能发现的，需要我们选择不同的时间对同一个事物进行观测，在发现事物出现变化后，还要进一步细心观测，思考发生变化的原因，注意随时在观测记录单上记录观测所得。

推荐一个观测记录单，同学们可以借助这个记录单记录你的观测所得，假使遇到想不明白的，可以查阅相关的工具书，做进一步的.了解。

这一课有5个字既是会认的字，又是要写的字。它们是蒲、英、耍、钓、拢。其中“蒲、英、耍〞都是上下结构的字，“钓、拢〞是左右结构的字。“蒲、英、耍〞三个字在书写时要注意主笔略长，蒲字草字头的横，英字下面的一横，耍字下面的一横，都要写得略长，整个字会显得更稳