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文档简介
1、教学设计(教案) 汪潇潇基本信息学 科语文年 级一年级教学形式讲授教 师汪潇潇单 位和静县第二小学课题名称操场上学情分析 刚进入一年级的孩子,识字较多,但是不会写,个别学生没上学前班基础太差,拼音字母不按要求去写。还有语文表达能力较差有意注意的时间较短。教学目标教学目标 1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ” 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程一、教学目标:1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教学重点:认字三、
2、教学难点:、识字四、教学过程:(一)、揭示课题,启发谈话。1、课间,小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)(二)、自读词语和儿歌。1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。(三)、学习词语中的生字。1、复习“ ”,说说学过的带
3、“ ”的字。2、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎样记住它。3、小组讨论:为什么这些字都带有“ ”?(都是指手的动作)4、认识“ ”:(出示足球)这是什么?(足球)你怎么记住这两个字?5、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎么记住这两个字。6、小组讨论:为什么这些字都有“ ”旁?(都是指脚的动作)(四)、巩固练习。1、连一连、读一读。把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好。拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足步运动)(五)、学习写字。1、指导
4、写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。2、比较“八”、“入”的异同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开,“入”起笔相连。3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。5、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。五、作业布置: 书写今天所学的生字。六、板书设计:拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、课后反思: 第二课时一、教学目标:1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教学重点:认字三、教学难点:、识字四、教学过程:(一)、复习。
5、1、开火车读词卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。(二)、学习儿歌。1、学习儿歌中的生字。(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;(2)检查生字学习情况。响学习偏旁“ ”。课、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“ ”。真注意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部比较。体、本,学习偏旁“ ”。(3)用生字口头组词。(4)做“接龙”游戏:说说带“足、口、”的字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)2、指导朗读儿歌。(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。3、指导背诵。(1)小组背诵;同学们在小
6、组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。(2)交流:哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?(三)、扩展练习。1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。(四)、学习写字。1、仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”、“入”比较。注意:先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不可粗细一样。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、学生示范写,学生评一评。6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。7、学生练写。(五)、作业设计1、读一读,连一连。沙 拔 跳 跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高2、拼一拼,写一写,加一加。 shi “十”加上一笔是( )。 mu “木” “木”加上一笔是( )。 da “大”加上一笔是( )。五、作业布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。板书设计六、板书设计:沙 拔 跳 跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高作业或预习做大练习册自我评价大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。组长评议或同行评议(可选多人):要充分运用各种
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