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文档简介

1、?雪地里的小画家?第一组教学设计六教学目的：1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。掌握虫字旁和目字旁。2、能正确、流利地朗读课文。初步养成边读边考虑的阅读习惯。3、借助儿歌理解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状，理解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。教学过程：一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。教师谈话：小朋友爱画画吗?上课前，教师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己 的小手掌印。(共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开;3、大拇指分开，其余四指并拢。)2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽 的雪地里来了一群

2、小画家。学生读课题?雪地里的小画家?。3、鼓励学生根据课题质疑。(教师板书问题概要：1、谁?2、为什么?)二、阅读探究，感悟理解1、初读探究。(1)学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文;2边读边考虑上述两个问题。(2)读后反响，结合训练：1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动 物图片)2比一比，下面两句话有什么不同。A、雪地里来了小画家。B、雪地里来了一群小画家。(理解词语：一群积累新词：三五成群)2、再读探究。过渡语：小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边考虑，想一想：为什么称这 群小动物为小画家?(1)学生独立阅读，独立考虑。(2)小

3、组合作学习，交流个人学习成果。(3)读读议议，感悟理解。1、用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联络课前游戏说一说，然后完成文后练习读读连连。)4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢?在学生讨论的根底上，出示以下句段，进展阅读拓展。冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间睡觉，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物 有：青蛙、蛇、狗熊三、课堂总结，学习生字。1、引导学生说说阅读课文时应边读边考虑。2、教学生字。1读对生字;2记一记蛙、睡;3比一比，口头组词：月()儿()同()我()力()用()几()洞()成()为()四、教学板书雪地里的小画

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