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文档简介

1、?雨点儿?教学设计18【教学目的】认识个生字，学写方、半两个字，正确流利地朗读课文，理解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。【教学重点】、认识个字，学写方、半。、初步感知雨水对植物生长的作用。【教学过程】一、提醒课题、谈话导入，演示动画?雨?、请学生看动画简单地说一说雨。、板书课题?雨点儿?。二、整体感知、请学生自由读课文，要求：读正确。、请学生说说读了课文知道了些什么？三、识字读文、认读理解数不清、云彩、飘落。 逐一出示生字，数、清，看拼音读准字音。 出示词语，数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。 说一说，生活中还有什么东西数不清。 认读云彩、飘落。 在文中找出带有数不清、云彩、飘

2、落这三个词语的句子，读一读。、认读理解问、答复。 出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。 交流，指导朗读，问：你要到哪里去？ 读课文找一找，小雨点是怎样答复的，出示新词答复指导学生读正确。 辨析：你呢？这句话是不是小雨点在答复大雨点儿。理解答复。 读课文找出大雨点儿答复小雨点儿的句子，读一读。、认读方要求学生仔细读课文中带有方字的句子，让学生明确地方这个词中，方字读轻声。四、读文感悟、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。、出示句子。雨点儿人云彩里飘落下来：结合动画情景，展开想象，模拟句子说说雨过后大自然活力勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的根底上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功绩？你想对雨点儿说些什么？五、练读根据学生的答复，让学生带着雨点或喜欢，或感谢，或佩服的热情，把全文读给好朋

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