化学方程式、碳和碳的氧化物

1、第第6 6课时化学方程式课时化学方程式 考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦皖皖 考考 解解 读读皖皖 考考 解解 读读体体 验验 安安 徽徽体体 验验 安安 徽徽皖皖 考考 探探 究究皖皖 考考 探探 究究第第6课时课时 化学方程式化学方程式 皖皖 考考 解解 读读 考试内容考试内容中考热度中考热度201320122011考纲考纲要求要求真题真题呈现呈现考纲考纲要求要求真题真题呈现呈现考纲考纲要求要求真题呈现真题呈现质量守恒定律质量守恒定律 C 省省 4、16CC省省 7芜芜 16常见化学反应中的质常见化学反应中的质量关系量关系 CCC能正确书写简单的化能正确书写简单的化学学反应方程

2、式反应方程式 C省省 12、13、14、15、16C11，12，13，14，15C省省 7芜芜 12，13，15根据化学方程式的简根据化学方程式的简单计算单计算(过量、多步、无具过量、多步、无具体数据等体数据等复杂不要求复杂不要求) C省省 16C16C省省 16芜芜 16定量研究在化学科学定量研究在化学科学发展中的作用发展中的作用A AA皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究体体 验验 安安 徽徽第第6课时课时化学方程式化学方程式 A 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 解析解析钌膦络合物是该反应的催化

3、剂，其质量在反钌膦络合物是该反应的催化剂，其质量在反应前后不发生变化，则应前后不发生变化，则B错误；依据质量守恒定律可得：氢原错误；依据质量守恒定律可得：氢原子种类、数目在反应前后都不会发生改变，则子种类、数目在反应前后都不会发生改变，则C错误；该反应错误；该反应物中物中H2是单质，该反应不是复分解反应，则是单质，该反应不是复分解反应，则D错误。错误。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 答案答案(1)0.22 g(2)5%皖考解读皖

4、考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 解析解析皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 答案答案 12.5 g皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 解析解析皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 质量守恒定律质量守恒定律 质量质量质量质量质量质量原子原子种类种类数目数目皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究

5、第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 考点考点2 化学方程式化学方程式质量守恒定律质量守恒定律化学式化学式客观事实客观事实皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化

6、学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 考点考点3 根据化学方程式的简单计算根据化学方程式的简单计算质量守恒质量守恒 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 混

7、合物中该物质的质量分数混合物中该物质的质量分数(纯度纯度) 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究皖皖 考考 探探 究究质量守恒定律及应用质量守恒定律及应用第第6课时课时化学方程式化学方程式 命题角度：通过反应前后物质的质量变命题角度：通过反应前后物质的质量变化或粒子的数量变化考查对质量守恒定律宏观化或粒子的数量变化考查对质量守恒定律宏观及微观意义的理解。及微观意义的理解。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 例例1 2012宜宾宜宾 一定条件下，下列物质在密闭一定条件下，下列物质在密闭容器内反应一段时间，

8、测得反应前后各物质的质量如容器内反应一段时间，测得反应前后各物质的质量如下表：下表：物质物质XYZW反应前质量反应前质量/g102.216.20.9反应后质量反应后质量/ga4.48.11.8A 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 解析解析根据质量守恒定律，由表格中的数字可知：根据质量守恒定律，由表格中的数字可知：102.216.20.9a4.48.11.8，故，故a15，根据，根据反应物反应后质量减少，生成物质量增加则可推测反应反应物反应后质量减少，生成物质量增加则可推测反应物为物为Z，生成物为，生成物为X、Y、W。反应中。反应

9、中Y、W两种物质变两种物质变化的质量比为化的质量比为(4.42.2)(1.80.9)22 9，从以上，从以上推测可以看出，该反应为推测可以看出，该反应为Z物质分解为物质分解为X、Y、W三种物三种物质。质。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 变式题变式题 在图在图62的装置中，当两种溶的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是右偏转。天平不平衡的原因是_，反应的化学方程式为反应的化学方程式为_。若反应物不变，要使天平在反应后仍若反应物不变，要使天平在反应后

10、仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是然保持平衡，你认为对装置的改进措施是_。 反应生成的二氧化碳气体逸出反应生成的二氧化碳气体逸出 把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球(其他合理方案也可其他合理方案也可)皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 方法点拨方法点拨 进行质量守恒定律验证实验时，进行质量守恒定律验证实验时，一是要注意所选物质要能发生化学变化；二是要一是要注意所选物质要能发生化学变化；二是要注意是否有空气中的物质参与进去或是否有产物注意是否有空气中的物质参与进去或是否有产物逸散到空气中

11、去，如果有此情况，必须使反应在逸散到空气中去，如果有此情况，必须使反应在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在敞口容器内进行。敞口容器内进行。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 化学方程式化学方程式命题角度：考查学生对化学方程式的正确书命题角度：考查学生对化学方程式的正确书写及其意义的理解。写及其意义的理解。D 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 解析解析皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第

12、6课时课时化学方程式化学方程式 变式题变式题 2012怀化怀化 如图如图63是四位同学对某是四位同学对某一个化学方程式意义的描述，他们描述的化学方程式一个化学方程式意义的描述，他们描述的化学方程式是是()D 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 解析解析A中反应类型是分解反应，不符合题中复分解中反应类型是分解反应，不符合题中复分解反应要求，故反应要求，故A错；中和反应是酸和碱反应生成盐和水错；中和反应是酸和碱反应生成盐和水的反应，的反

13、应，B中反应物中没有酸，故中反应物中没有酸，故B错误；反应条件是错误；反应条件是点燃，题目中要求条件常温，故点燃，题目中要求条件常温，故C错。错。方法点拨方法点拨 化学方程式的意义很丰富，这方面的化学方程式的意义很丰富，这方面的题目往往具有开放性，解答时可以从宏观方面的物质变题目往往具有开放性，解答时可以从宏观方面的物质变化和质量关系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应化和质量关系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应的条件、反应类型等方面进行答题。的条件、反应类型等方面进行答题。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式

14、根据化学方程式的简单计算根据化学方程式的简单计算 命题角度：根据题意写出方程，求出方程式中所涉命题角度：根据题意写出方程，求出方程式中所涉及的某种未知物质的质量，或该物质所占的质量分数。及的某种未知物质的质量，或该物质所占的质量分数。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 答案答案剩余固体中含二氧化锰剩余固体中含二氧化锰3.25 g, 氯化钾氯化钾7.45 g。答案答案皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第6课时课时化学方程式化学方程式 (4)计算原混合物中氯元素的质量分数。计算原混合物中氯元素的质量分数

15、。答案答案皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 碳单质的性质和用途碳单质的性质和用途外观外观熔熔点点硬度硬度导电性导电性用途用途金金刚刚石石纯净的金刚纯净的金刚石是石是_色色透明的透明的_ _形状的固体形状的固体高高是天然是天然存在的存在的_的物质的物质不导电不导电钻探机钻头、钻探机钻头、玻璃划刀、玻璃划刀、_无无正八面体正八面体最硬最硬装饰品装饰品皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物石墨石墨_色不色不透明细鳞透明细鳞片

16、状的固片状的固体，有金体，有金属光泽属光泽高高质软而质软而滑腻滑腻_高温电炉的电极、熔高温电炉的电极、熔融金属用的坩埚以及融金属用的坩埚以及耐强酸腐蚀的材料，耐强酸腐蚀的材料，用作润滑剂、铅笔芯用作润滑剂、铅笔芯C60形似足球形似足球用于用于_等等深灰深灰导电导电材料科学、材料科学、超导体超导体皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物它们的碳原子排列方式不同它们的碳原子排列方式不同 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物碳原子碳原子稳定稳定2CO 皖考解读皖

17、考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物2 红色红色浑浊浑浊C 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考点考点2 碳的氧化物碳的氧化物 项目项目二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳物物理理性性质质状状态态通常状况下，通常状况下，_色、色、_气味的气体，在加压气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳和冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫叫“_”，在，在78.5 、101 kPa时，干冰能升华时，干冰能升华吸热变成二氧化碳气体吸热变成二氧

18、化碳气体通常状况下，通常状况下，_色、色、_气味的气体气味的气体密密度度通常状况下，比空气的通常状况下，比空气的_通常状况下，比空气的通常状况下，比空气的_溶溶解解性性通常状况下，在通常状况下，在1体积水里体积水里溶解溶解1体积二氧化碳体积二氧化碳通常状况下，在通常状况下，在1体积水里溶解体积水里溶解0.02体积，难溶于水体积，难溶于水小小 无无无无干冰干冰无无无无大大皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物项目项目二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳化化学学性性质质可可燃燃性性一般情况下，既不能一般情况下，既不能燃烧也不支持燃烧

19、燃烧也不支持燃烧有可燃性，化学方程式：有可燃性，化学方程式：_还还原原性性没有还原性没有还原性有还原性有还原性CuOCO_跟水跟水反应反应 跟水反应跟水反应CO2+H2O=_不能跟水反应不能跟水反应 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物化化学学性性质质跟石跟石灰水灰水反应反应跟石灰水反应跟石灰水反应CO2Ca(OH)2=_不能跟石灰水反应不能跟石灰水反应有无有无毒性毒性无毒无毒有剧毒有剧毒主要主要用途用途灭火、人工降雨、干冰制灭火、人工降雨、干冰制冷剂、化工原料冷剂、化工原料气体燃料、高炉炼铁气体燃料、高炉炼铁皖考解读皖考

20、解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考点考点3 二氧化碳的制取二氧化碳的制取 排水法排水法反应物状态及反应条件反应物状态及反应条件高锰酸钾高锰酸钾固体与液体，不需要加热固体与液体，不需要加热密度及溶解性密度及溶解性向下排空气法向下排空气法向上排空气法向上排空气法皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物石灰石石灰石(或大理石或大理石)、稀盐酸、稀盐酸 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物火焰熄灭火焰

21、熄灭澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物装置装置图图 收集收集方法方法_、_检验检验方法方法_将澄清的石灰水倒入将澄清的石灰水倒入集气瓶中，如果澄清集气瓶中，如果澄清的石灰水变浑浊，证的石灰水变浑浊，证明是二氧化碳明是二氧化碳验满验满方法方法 _将燃着的木条伸到集将燃着的木条伸

22、到集气瓶口，如果木条熄气瓶口，如果木条熄灭，证明二氧化碳收灭，证明二氧化碳收集满了集满了 将带火星的木条伸入集气瓶中，如将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明是氧气果木条复燃，证明是氧气排水法排水法向上排空气法向上排空气法向上排空气法向上排空气法将带火星的木条伸到集气瓶口，将带火星的木条伸到集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气收集满了如果木条复燃，证明氧气收集满了皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考点考点4 自然界中的碳循环及温室效应自然界中的碳循环及温室效应 二氧化碳二氧化碳 氧气氧气皖考解读皖考解读体验安徽体验安

23、徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物植树造林植树造林二氧化碳二氧化碳变暖变暖融化融化煤、石油、天然气煤、石油、天然气太阳能太阳能皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物皖皖 考考 探探 究究 碳单质的性质与用途碳单质的性质与用途 命题角度：几种常见碳单质的性质和用途及命题角度：几种常见碳单质的性质和用途及碳的化学性质应用。碳的化学性质应用。A 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物解析解析碳单质在常温下化学性质稳定；

24、碳单质在常温下化学性质稳定；“碳海绵碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，因此具有吸附性；碳单具备高弹性和疏松多孔的结构，因此具有吸附性；碳单质具有还原性，在一定条件下可还原氧化铜；碳单质在质具有还原性，在一定条件下可还原氧化铜；碳单质在氧气中完全燃烧的产物是氧气中完全燃烧的产物是CO2。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物变式题变式题2013重庆重庆 在一定条件下，下列物质中在一定条件下，下列物质中不能与单质碳发生化学反应的是不能与单质碳发生化学反应的是()ACOBCO2 CO2DCuOA 解析解析单质碳具有可燃性，氧气不

25、足时反应可以生单质碳具有可燃性，氧气不足时反应可以生成一氧化碳，氧气充足时反应可以生成二氧化碳；单质成一氧化碳，氧气充足时反应可以生成二氧化碳；单质碳还具有还原性，在高温下可以与二氧化碳反应生成一碳还具有还原性，在高温下可以与二氧化碳反应生成一氧化碳，也可以还原氧化铜而得到铜。氧化碳，也可以还原氧化铜而得到铜。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 二氧化碳、一氧化碳的性质与用途二氧化碳、一氧化碳的性质与用途 命题角度：判断二氧化碳性质或用途的正误或比较命题角度：判断二氧化碳性质或用途的正误或比较二氧化碳和一氧化碳的性质或用

26、途。二氧化碳和一氧化碳的性质或用途。C 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物解析解析二氧化碳是光合作用的原料，也可以用其固二氧化碳是光合作用的原料，也可以用其固态态(干冰干冰)升华时会吸收大量的热，来进行人工降雨。一升华时会吸收大量的热，来进行人工降雨。一氧化碳不能进行人工降雨。氧化碳不能进行人工降雨。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物变式题变式题 2012苏州苏州 下列关于二氧化碳的说法错误的下列关于二氧化碳的说法错误的是是()A二氧化碳可用于制碳

27、酸类饮料二氧化碳可用于制碳酸类饮料B干冰干冰(固体二氧化碳固体二氧化碳)可用于人工降雨可用于人工降雨C常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体D大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用C 方法点拨方法点拨 熟练掌握二氧化碳的各种性质及用熟练掌握二氧化碳的各种性质及用途，并且要注意与一氧化碳的性质与用途区别开。途，并且要注意与一氧化碳的性质与用途区别开。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物二氧化碳的实验室制法二氧化碳的实验室制法 命题

28、角度：二氧化碳制取的原理、装置、验命题角度：二氧化碳制取的原理、装置、验满及注意事项。满及注意事项。例例3 2012南京南京请根据如图请根据如图75所示装置图，所示装置图，回答有关问题。回答有关问题。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物集气瓶集气瓶 试管试管CE实验装置实验装置反应物反应物(反应物的状态反应物的状态)反应条件反应条件皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 碳循环与温室效应碳循环与温室效应 命题角度：二氧化碳的产生与吸收方法。命题角度：二氧化碳的产生与吸收方法。例例4 如图如图76是自然界碳循环简图，请回答：是自然界碳循环简图，请回答：皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物增加空气中二氧化碳的消耗增加空气中二氧化碳的消耗 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第第7课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物方法点拨方法点拨 此类型题目通常把二氧化碳在自然此类型题目通常把二氧化碳在自然界中循环的生物知识与化学联系起来，同时还涉及界中循环的生物知识与化学联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。在解这类考题时我们要把握温室气体的环保知识。在