口语交际--推荐一部动画片

1、 2017 2018 学年第二学期芜湖市汤沟苏生小学教学设计（新授课）课题： 口语交际 推荐一部动画片 学 科： 语文 执教教师： 范晓凤 执教班级： 二年级课时安排：第_1_课时，共_2_课时。 教学目标 1.指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。2.通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。教学重难点通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。教学准备 课件教学过程媒体或技术应用二次修改意见 一、交际情境一：动画片竞猜，引出交际话题1.教师用小猪佩奇的“哼哼”声与学生打招呼，引出动画片小猪佩奇以及片头提示语。2.学生交流自己喜欢的动画片，并

2、简单介绍喜欢动画片里的什么。3.引出交际话题：今天我们就来学习怎样“推荐一部动画片”。（板书：推荐一部动画片）4.比较“聊聊”一词，理解“推荐”的含义：推荐与聊聊有什么不一样呢？二、交际情境二：看推荐样片，交流推荐方法有些小朋友特别要向大家推荐一部动画片，想知道是什么吗？你可要仔细看，听清楚了哦！1.播放推荐样例视频。2.师生交流：视频里的小朋友，他们推荐的是什么动画片？听了他们的推荐，你知道了什么？3.学生交流反馈，师随机板书：说 印象 人物。4.总结：同学们听得真清楚。这样一推荐，我们就大概了解这是一部怎样的动画片了。（板书：听清楚）三、交际情境三：全员自主推荐，形成推荐能力小朋友，你能像

3、他们这样，说说对动画片的印象，说说里面有趣的人物，把你喜欢的动画片推荐给你的好朋友吗？1.学生间自由交流，练习推荐。2.教师巡视，留意已经会用故事片段进行推荐的学生，鼓励大胆展示。3.学生交际反馈一。（1）指名展示。引发学生交流：你觉得这位同学的推荐还不错，就举起你的心动牌吧。（2）采访举牌学生：他的推荐，让你很心动是吗？什么地方特别吸引你？肯定做出评价的学生：你听得真清楚！（3）根据学生的展示情况，继续采访没有举牌的学生：还有一些小朋友没举牌，这是为什么呢？引导这部分学生说说建议，如说话的声音可以再响亮一些！说话的速度可以再慢一点（4） 评价总结：你的建议很诚恳。推荐的时候我们要用上合适的语

4、速，不快也不慢，才能让别人听清楚！（板书：不快不慢）4.学生交际反馈二。（1）教师根据巡视情况，鼓励并邀请用“故事片段”进行推荐的学生来展示。启发思考：你们觉得他的推荐怎么样？（2）学生举心动牌，教师引导学生自主评价：想夸夸他的可以自己站起来，给他点个赞！（3）注意听学生评价，提取关键信息进行总结：他说了这部动画片里一个有趣的故事片段，真是太吸引人了！（板书：故事片段）教师小结：小朋友，你竟然想到了这么棒的主意！这么长的一部动画片，你选择其中最有意思的一段故事推荐给大家，让我们一下子就产生去看的想法，真是太了不起了！只有用心听了，才能发现别人说的精彩的地方！所以，我们要为这么多用心听的小朋友竖

5、大拇指，点个赞。四、课堂小结。学 科： 语文 执教教师： 范晓凤 执教班级： 二年级课时安排：第_2_课时，共_2_课时。 教学目标1.通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。2.在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。教学重难点在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。教学准备课件、特制的牌子教学过程媒体或技术应用二次修改意见一、交际情境：分组多向交流，丰富推荐内容（一）小组交流，上台展示1.同学们学会了用说“印象深刻和有趣的人物”来推荐动画片，还想到用说“最吸引你的故事片段”来推荐，真了

6、不起！ 接下来，大家愿不愿意也来推荐一部精彩的动画片呢？播放学生喜欢的几部动画片的视频。2.展示班级学生最喜欢的10部动画片图片，贴在教室黑板上。分组：小朋友，这10部动画片，你最想把哪一部推荐给大家呢？请你们既安静又快速地站到那部动画片的旁边。提示小组学习建议：（1）每组人数控制在2-5人左右，喜欢同一动画片的人数过多，可继续分成多个小组。（2）明确学习任务：请小组成员分工合作一起推荐你们选好的这一部动画片，可以说说对动画片的印象，也可以说说最吸引你们的动画人物和故事片段，如果你还能创造出别的推荐办法，使你们的推荐更吸引人，那就更好了。注意，在推荐的时候，一定要用上合适的语速，声音响亮，让大

7、家听清楚！3.小组分工合作，练习推荐。教师巡视，根据学生练习情况，引导多形式推荐：唱一唱动画片主题曲；说一说动画人物经典台词；做一做动画人物招牌动作4.个别小组展示交流。教师点评指导。（1）你的推荐为什么能让小朋友心动？学生简单说明理由，教师肯定学生的认真倾听。（2）他们的推荐形式好像有点与众不同呢！你发现了吗？引导学生发现其他小组的不同推荐形式。（二）组间交流，自主推荐1.组间合作，互听互评：由于时间有限，不可能让每一个小组都上台展示，请每个小组找到另一个小组，互相推荐，互相评价，给会推荐的或者会评价的小朋友贴上一颗“小爱心”的图贴。2.组间交流，教师巡视。3.访问学生：（1）你的“小爱心”是谁给你贴的？他为什么要给你贴“小爱心”呀？（2）你的“小爱心”送给谁了？为什么要送给他？4.总