八年级上册《台阶》教学设计_第1页
八年级上册《台阶》教学设计_第2页
八年级上册《台阶》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.八年级上册?台阶?教学设计教学目的：1.整体感知课文内容，理解故事情节，体会作者感情。2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学方法：复述法和研讨探究法。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美妙的回忆。那下面哪位同学可以翻开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢

2、？二、展示课标及根底训练1.在大屏幕展示本课课标：1整体感知课文内容，理解故事情节，体会作者感情。2理解“父亲的形象特点及其意义。3培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。2.检查生字词。多媒体投放三、整体感知，把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文1父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？2父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的？3新屋子造好了父亲发生怎么的变化？2.学生读后考虑、讨论、明确以上三个问题。四、合作探究，感知文章1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。2.学生将提出的问题拿到班级同学中进展讨论，并得出答案。3.老师就同学提出的问题及其解答进展指导总结。4.在学生讨论的根底上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。老师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深化理解文章时解决。五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。父亲是一个怎样的人？学生讨论，老师总结。六、深化品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。学生发言后，老师小节。七、问题研究，把握主题这篇小说

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 任务书类

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论