19一年级上册美术教案流动的线条2沪教版_第1页
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文档简介

1、.第七课流动的线条教学设计课 题：流动的线条 课 时：2课时教学目的：知识与技能：知道点的连接可成线，并能表现变化的线条。过程与方法：运用线条表现碰碰车变化的行驶道路。情感、态度、价值观：体验游戏带来的乐趣，感受生活中的线条美，并能表述对别人作品的感受。教材分析： 重点：认识、想象变化的线条。难点：画面中线条的安排。作业要求：根底层面：能用线条表现出行驶道路。深化层面：注意到线条组织的合理性。拓展层面：内容形式有创意，线条组织有疏密变化。教学准备：学具：图画纸、水彩笔、油画棒、记号笔等。教具：多媒体课件、实物投影仪、画笔及画纸。教学过程：第一课时游戏与导入创设情境，引入课题×

2、5;部分学生进展队列游戏，感受队形的变化。 、引入连点成线的认识，知道各种线条是由“点的挪动而形成的，点的挪动可产生线条的变化。、导入课题讨论与发现结合生活，发现线条欣赏一些图片，感受生活中的线条。小组讨论：你还见到过怎样的线条？认识各种线条。小结：只要擅长观察，就能发现大自然中有各种变化的线条。尝试与交流线条练习，交流感受画一画线条。说说自己的线条，议议同学的作业。知道不同的线条可形成不同的画面效果，感受线条的美。第二课时一 、欣赏与导入创设情境，激发兴趣、欣赏录像，创设情境、引导学生回忆：开碰碰车时最有趣的场景是什么？二 、游戏与发现引导观察，发现线条、两人一组，用彩笔在纸上进展“碰碰车游戏。、引导学生发现游戏过程中隐藏的许多线条，并感受线条在画面上的组织效果。表现与创造演示画法，学生作业1 、老师演示不同方向碰碰车的简单画法。 2、讨论构图安排车身的运动方向不同，决定了不同的行驶道路。 整幅画除表现碰碰车外，还能表现怎样的游乐场面？、提出作业要求：每辆碰碰车只有一条线路，可用单线，也可用双线表现。尽量一笔画成，线条流畅。注意整幅画面的疏密关系。根据需要添加色块，增加作业的整体性。 、学生绘制，老师巡视指导。 鼓励画出有变化的碰碰车，丰富场景内容。五 、欣赏与评论展示作品，欣赏交流1、 引导学生注意作业中的“闪光点。、

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