飞向蓝天的恐龙 (3)

1、飞向蓝天的恐龙教学目的1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣.教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。课时安排2课时教学过程导入：1师：同学们，大家知道恐龙吗？有哪位同学来给大家说说？学生回答。师（总结）：恐龙是生活在几千万年前的大型生物，虽然早已灭绝，但是考古学家发现了很多恐龙化石证明了它的确在几千万年前大量的生活在我们这个地球上。你看恐龙向我们走来。播放媒体资源中课件中的“恐龙电影片段”视频： 恐龙.

2、asf师：这就是恐龙。（教师指出其中的恐龙让学生看）2板书：飞向蓝天的 师：请同学们思考几秒钟，在横线上填上合适的词。生1：飞向蓝天的白鸽。生2：飞向蓝天的雄鹰。生3：飞向蓝天的小鸟。生4：师：大家填得真好！想知道老师最想填什么吗？（板书补出：恐龙）师：（指着“飞向蓝天的恐龙”连读两遍）你有什么看法？ 生1：恐龙能飞向蓝天，这是真的吗？生2：这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？生3：师：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？我们一起去看看考古学家的最新发现吧！一回顾字词二、品读体验：1自由读课文，读文思考： 2与同学讨论交流。（一）了解演化过程。（深入体会第四自然

3、段，理解恐龙演化成鸟类的过程。）（1）默读第4自然段，弄清共有几句话，用序号标出。想一想：恐龙是怎样演化成鸟类的？(2)学生说，并对学生的回答进行引导、点拨。(这段长句多，如“庞大家族”冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些，前后都是围绕相同内容说的，一共8句。)(3)重点体会第二句。齐读第二句。标出冒号后的分句（3个分句组成一个长句）。引导学生体会各分句的内容。(如：行走身体形态性情。)采用引读、对比读等方法，再次体会第二句话的意思：恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。重点体会“繁衍”、“形态各异”、“庞大家族”、“凶猛异常”、“茹毛饮血”等词语的意思。（4）学生看板书复述第二句话的内容。3

4、重点体会第三句。（1）自由读第三句，用序号标出冒号后的分句。(4个分句组成一个长句)（2）学生质疑，互相解答。（3）引导学生边体会，边完成板书。(其中一些猎食性恐龙：骨骼、脑颅、前肢、体表。)（4）学生看书将一、二、三句话连起来说。教师注意引导关键词：“大约”、“数千万年后”、“形态各异”、“庞大家族”、“有些”、“其中”、“一些”，体会课文语言的准确生动。4体会第四至七句。学生朗读这几句，体会科学家假想长羽毛的恐龙是怎样飞向蓝天的。（1）他们有哪两种猜想，请学生说一说。（2）前两句讲树栖恐龙在跳跃、降落中具备了滑翔能力，最终主动飞行。后两句讲地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。5体会第

5、八句。（1）齐读。（2）为什么说“毋庸置疑”？理由是什么？6学生组成小组研讨：根据课文内容和表格提示，与同学合作填写表格。（如下表）飞向蓝天的恐龙教学演示课件.ppt7学习汇报： （1）在恐龙大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？找出课文中的句子读一读。（2）用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。8师小结：你们看，恐龙演化过程是以时间为顺序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。（二）齐读第三自然段，渗透写作方法。说说这段在课

6、文中起到了什么作用？提示：过渡段。这段以设问的形式激起了读者强烈的学习兴趣，它循着读者的阅读思路，十分自然地引出下文，将读者视线引向中生代，再现恐龙变成鸟类的演化过程。（三）感悟语言特点。1自主品读，体会语句特点。找出你认为写得生动的句子读一读，说说它好在哪里？2通过下面的小练习，感悟语言的准确生动，体会科学家严谨执著的工作作风。去掉句子中的蓝色部分，比较读一读，说说有什么不同？板书：（1）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。提示：“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。（2）一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。提示：“逐

7、渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。(四)、学习其他段落，把握全文内容。第1、2自然段。1朗读第一自然段。作者把笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类看似毫不相干的两种动物展现在读者面前，告诉我们科学家的重大发现：“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”抓住“一支”、“漫长的演化”等词，体会课文语言的准确生动。提示：“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。2朗读第二自然段。了解这一科学发现的大致过程。抓重点句理解：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔

8、。”（理解句子）飞向蓝天的恐龙教学演示课件.ppt理解“画卷”和“点睛之笔”的意思。理解：辽西的发现为什么能称为“点睛之笔”?3指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。4、学习第5自然段。齐读课文。说说科学家们又有怎样的愿望？5师总结：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此停步，心中仍然有更为美好的愿望重现这一历史进程。四、巩固延伸：1有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。2、读一读，填一填。（1）在中生代时期，恐龙的( )经过( )的演化，( )变成了凌空翱翔的鸟儿。（2）亿万年前，一种( )羽毛的恐龙( )同类，飞向蓝天，( )出今天的鸟类大家族。（3）地球上的( )恐龙( )出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿( )身体。（4）数千年后，它的后代( )成一个形态各异的( )家族。2收集有关恐龙的资料，扩充自己的古生物知识。飞向蓝天的恐龙-复原的各种恐龙.asf读一读，填一填。（1）在中生代时期，恐龙的( )经过( )的演化，