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文档简介

1、开展联片教研活动的必要性联片教研以“校本”为基本概念，以促进教师专业成长为根本目的，以有效实施新课程为工作目标，以校际合作、区域联动、优势互补为行动策略的“大校本”教研工作机制。开展联片教研活动对深化课程改革，提高学校课堂教学的效率、提高区域教育质量、促进教育均衡发展具有积极的意义。一、联片教研促进教师专业发展。联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。二、联片教研可以促进课堂的有效教学开展联片教研，建立教、学、研一体化的运行机制

2、，采用“集中教研、分散活动”的实施策略，通过校际评课、校际互访、校际专研模式达到校际同行，使大家互助合作、交流共享。联片教研可以通过名师引领培养新秀，通过结对教研共享校际资源，通过联片教研解决教师教学中存在的突出问题，如教育教学方法问题、课堂教学流程设计、提高课堂教学效率的方法、完善各校的复习策略等。三、联片教研有利于推动地区教育教学的均衡发展通过开展联片教研活动，可以充分根据区域特点，区域学校开展帮扶活动，实现各所学校优势互补，搭建各所学校优秀教育资源共享平台，对促进各个学校课堂教学有很大的帮助和启迪，有利于推动地区教育教学工作的均衡发展，提高教育教学质量，实现教育的和谐发展。目前，由于我国

3、农村中小学学校校本教研的水平存在不同程度的落差，农村中小学独立开展校本教研困难较大。为整合学科资源、学校研究资源、教师资源，满足学校、教师需求，促进区域学校、教师之间交流分享，故开展连片教研活动。实践证明，连片教研活动有如下好处：一、资源共享，双向互补。联片教研打破了县、乡、校、教师单向自上而下的教研方式，加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补、自上而下与自下而上的双向互补，联片教研以问题为中心，以教学片为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了研修一体化的校本研修模式。联片教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的，以推动校本教育工作为重点，以校本研修与网络研修为平台，形

4、成以校为本、城乡结合、校际互动、教师间互动、中心辐射，以强带弱的校本教研机制，实现优质教育资源的整合和共享，促进区域教师专业发展的有效途径。二、交流研究、共同成长。联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。通过联片教研活动的开展，使广大教师深刻认识到，在进行各种教学活动改进时，目的就是

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