《识字二·菜园里》及评析

1、?识字二·菜园里?及评析文章摘要:本文章的主要内容是关于?识字二middot;菜园里?教学实录及评析，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!【教学思路】1、规律识字，受益匪浅：我在设计本节课时，按照新课改的要求，教师创设情景，学生自主探究学习。遵循识字教学音形义，识写用的教学原那么，教给学生运用数笔画、笔画特征、部件记忆法、形声字、会意字、象形字六种方法去规律识字，让学生知道我怎样记，用什么方法记。在头脑中有一个明晰的学路，为学生能自主、探究、合作学习奠定根底，为今后的识字学习开设了直通车。2、学法结合，培养才能：为了让学生在学习生字时掌握六种识字方法，教师先引后讲学生练，教师在讲的时候明确概

2、念方法，学生按照此方法就自然能识能拓展。如：教师讲解用部件记忆法识记后，学生马上能运用此方法说出来口、此、角就念嘴。有的难字让学生自主学习去探究、去合作，在合作交流的过程中找到有趣的记法，加上教师的讲解和敲定，学生更有自信，这样不但做到了学法结合而且培养了学生的创新思维。3、兴趣学练，激发兴趣：学生在学的过程中，教师巧用了自身教具资源，再加上教师的评价增强了学生的求知欲，使学生能乐中学，学中乐。读课文用买卖吆喝的语气读，也正适宜本文的特点，使学生感到新颖有趣。在稳固练习时，让学生认菜谱点菜，无疑又是本课一道风景线。学生在兴趣盎然时完毕了本课的教学。总之在本课的设计上，按照新课改的要求和教学规律

3、及儿童的身心特点，巧设了每一个环节，营造了一个宽松和谐的课堂气氛，培养了学生的创新意识。【教学实录】教学内容识字二的第三课菜园里。教学目的1、认识14个生字，会写4个字。认识11种笔画和1个偏旁。2、能正确、流利的朗读课文。3、认识一些蔬菜，理解它们的特点。教学重点会认识14个生字，会写4个生字。正确流利地朗读课文。教学难点教给学生识字方法，让学生利用识字规律识字 。教 具生字卡片、多媒体课件教学时间1课时。教学过程一、导入师：(拿卡片指说)同学们，外国人称我们中国的汉字是小黑豆，可别小看这小黑豆，大家想一想，这些小黑豆有什么用呢?生：(齐)读书、看报、写文章。师：(评价：啊，这些小黑豆用处这

4、么大。)大家怎么才能学得快、记得多呢?这节课杨教师和大家一起学习识字二的第三课菜园里，请同学们伸出你的小手和教师一起板书课题。(师板书生说出字的笔顺)请同学们跟教师读课题。二、明确学习任务和学习方法师：请同学们轻轻地把书翻开95页，看95页下面生字表里面的字，这些字就是我们今天要学会的生字。如今请同学们自己轻声地读1遍，把不认识的字用铅笔圈出来。圈完之后用最优美的坐姿告诉大家。开始。师：你有几个不认识的?请用手势告诉教师。生：学生用手势示意，教师巡视。师：最多有5个最少有1个 (谁最多有几个不认识教师做到心中有数)，教师相信你们马上就会学会的。啊，有那么多全认识的。(谁全认识教师也做到心中有数

5、)如今请宋璐忆帮杨羽剑把他圈出来的字读给大家听。生：边读师边贴生字卡。师：请林思扬帮李萌看一下，除了这5个字他还圈出了哪些字。生：边读师边贴生字卡。师评价：教师谢谢这二位同学你们不但帮助了同学还帮助了教师。如今请一名小教师领大家读一遍。生：领读不认识的生字。师：剩下那么多生字你们真的都认识了么?教师要考考你们。(出示生字卡片生读，读后把生字卡片贴在黑板上)。师：你们真了不起，教师没教你们就全会了。你们你们是从哪认识的哪个字呢?生：我是从菜谱中认识的菜、豆角。生：我是从一角钱上认识的角，还从公园的标牌上认识的园师评价：你们真是生活当中的有心人!教师告诉你们，社会处处是语文，生活时时有学问，只要你

6、擅长观察，勤于积累，就能从各个地方认识很多汉字。过渡：这些汉字仅是认识还不算熟，我们不但要读准音(师随机贴字帖：读准音)而且还要怎样呢?生：区分字的形状，(师随机贴：辨字形)理解字的意思(师随机贴：解字义)。师评价：你们真是好孩子，能把教师教过的知识都记住了。间评教师明确了学习任务，让学生知道在这节课我要学会哪些生字而 且知道我要从哪几方面去学习生字;从不同方面拓展了识字途径，鼓励学生利用生活资源识字。三、新授1、读准字音：师：如今我们仍然按照这个步骤学习：我们要借助拼音来读准音，根据汉字的特点来记住字形，根据语言环境和联络生活实际理解字的意思。首先我们要结合文中的插图，借助文中给的词语和儿歌

7、的语言环境来读准字音。请同学们翻开书94页用你的小手指读。注意平翘舌音，轻声和儿化的读法，读完1遍就用你那自信的眼神告诉教师。师：组织：我发现盛誉的眼神最自信，还有赵晏梓、王日。(生都坐好后)师：我找一个不但眼神自信，而且坐姿优美的同学来读课文。指名读。生：读课文，师随时纠正不准的音，生跟读(重点指导捉和卜)师：再指生读。生读后评价：你读得很流利。师：下面用你自己喜欢的语调来练习读儿歌。只读一遍。读完之后你就抬头挺胸告诉教师。师：用儿歌的语调读的同学举手。请林思扬读生：读儿歌师评价：林思扬荣获最正确儿歌表演奖。(给粘贴奖励)师：谁还有不同的语调?生：我用快板的语调读。师评价：王兆涵同学荣获最正

8、确快板表演奖(给粘贴奖励)师：如今教师和大家一起合作读。用推销的语调来读。教师吆喝：豆角、豆角!同学们读：豆角青青细又长师评价：全体同学荣获最正确推销表演奖。小结：刚刚我们用不同的语调把儿歌读得这么美，教师相信这些生字的音大家都记住了，下面我们学习字的形和义。间评学生利用语言环境通过不同的语调读儿歌，不但能读准字音而且增强了读书的兴趣性。2、区分字形，理解字义：师：首先我们看又字，又的第一笔是横撇，第二笔是捺，横撇捺就是又。这就是用数笔画的方法记住又。(板书1数笔画 把又字的卡片移到板书的后面)儿歌中说什么细又长?生：豆角青青细又长。师：生活中还有什么细又长?看教师的头发。生：教师的头发细又长

9、。师：下面我们再看萝卜的卜同学们一起说出它的笔画。生：竖点卜师：(挪动卡片)哪个卜呀?生：萝卜的卜。师：下面我们看心和风，教师教大家一种最简单的记忆方法，三点心，斜钩风，这叫笔画特征记忆法(板书：笔画特征 )(挪动卡片)和教师说一遍，三点心，斜钩风，心是心脏的心，风是大风的风。课文中是怎么说风的?生：卷心菜，好风光。师：同学们看这个角字，角字是刀字头，刀做部首变形，下面是个用字，刀头用就念角，这叫部件记忆法(板书：部件)(挪动卡片)同学们跟教师说两遍。文中怎么说角的?生：豆角师：(指眼角)这是什么角?(指嘴角)这是什么角?看看你身边都有什么角?生：眼角，嘴角，桌角，书角，墙角师：谁能用部件记忆

10、法说说嘴?生：口、此、角就念嘴师评价：很聪明，教师教的识字方法很快就学会了。文中怎么说嘴?生：辣椒长个尖尖嘴师：我们长个什么样的嘴?生：红红的嘴，得意的嘴，间评通过教师的引导和讲解识字方法，学生自己会利用部件记忆法、数笔画的方法结合课文区分字形理解字义，教师利用方法教学落实了学生的主体地位，利用本身的教学资源增强了学生学习的兴趣性，加上教师的及时评价效果很好。小组合作学习：师：剩下这些难字留给同学们自己合作学习，按照以往的步骤进展看那组合作的最默契，交流的最热烈，识字的方法最精彩，开始。(屏幕出示学习方法：组长分工 自想 互问 交流 评选 推荐)小组学习后师组织：one two three 生

11、：three two one师：大家先看园字，那组先汇报这个字?生：园字外面的大口框是公园的围墙，里面是一元二元的元，所以它念园。师：教师告诉你们园字的大口框表示意义，元字表示字音，像这样的字一局部表意，另一局部表音这就叫形声字(板书：形声字)(挪动卡片)形声字有个规律见字读半边，在汉字中有一大半是形声字，假设你掌握了形声字的识字规律，你自己就能独立识字，识很多字，你就是识字大王了。下面我们看还有那些字是形声字?生：园 萝 菜 迷 藏 (师挪动卡片)师：多音字藏的教学师我们看捉和越字，你是怎么记的?生：手足并用就念捉，走路往前跨一大步就念越。师：像这样子字的两局部都表意就是会意字。(板书：会意

12、字)(挪动卡片)师：谁来汇报豆字?生：豆的两个横就是豆的皮，里面的口和倒八头就是豆的瓤。师：你说得太形象了，这就是象形字。(板书：象形字)(挪动卡片)看谁听明白了，能把他的意思再说一遍?师评价：大家不但会说而且会听说得那么清楚，听得那么明白。小结：本课的生字我们通过音形义认识了，我们还要会写，能用。间评剩下的难字由学生自主合作学习，学生按照学习步骤有条不紊地进展交流，在交流过程中已经潜在地说出了形声字、会意字、象形字的记忆方法，充分展示了在探究、合作学习过程中得到的结果。在师生互动生生互动中解决了本课的难点。3、写字：师：大家看心字，心字里有一个新笔画叫卧钩。生和教师一起书空边书空边说出笔画名

13、称，示范写并说出注意的地方。生：描写临写一个小结：本课的生字我们都熟悉了，那我们通过加一加、减一减、换一换的方法能把这些生字变成什么字呢?下面我们来变戏法，谁来变?四、拓展练习师：谁能用加一加的方法把心字变成另外一个字?生：想 恩 悉 总(板书)师：谁能用减一减的方法变嘴?生：口、此 、角、用、刀(板书)师：谁能用换一换的方法变捉。生：打、把、报、抓、拔 、扒(板书)师评价：同学们积累的可真多!领读师：同学们通过本课的生字又认识了那么新字，教师看看本课最难的生字大家用的怎么样。投影出示：南瓜越老皮越黄 越越谁能用越、越说话?要求说话完好间评通过加加、减减、换换的方法学生又学到了很多新字，培养了

14、学生的多元思维。五、稳固练习师：今天大家学的这么好，小猴子也来了，小猴子要宴请我们，请大家点菜吧!(屏幕出示菜谱： 排骨炖豆角 萨拉萝卜条 南瓜饼)生：准确说出菜的名字。师：菜点完了，我们去吃饭吧。(下课)间评稳固练习巧妙有趣适宜儿童的心理特点，给学生一个自我选择的时机同时对生字加以稳固。【板书设计】3、菜园里读准音1数笔画：又 卜 加一加：想 恩 悉 总辨字形2笔画特征：心 风 减一减：口 此 角 用 刀解字义3部件：角 嘴 换一换：打 把 报 抓 拔 扒4形声字：园 萝 菜 迷 藏5会意字：捉 越6象形字：豆【总评】在教学过程中教师利用识字方法让学生规律识字，教师教了6种识字方法，这6种方法学生在教师的讲解和自主、探究、合作的过程中扎实地学