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文档简介

1、让更多的灯泡亮起来教学设计一、教学目标1设计实验，探究让两只小灯泡亮起来的电路联接方法，并能 画出电路图。3通过对电流方向的分析，认识串联电路和并联电路的联接方 法及其特点。2能提出问题并想办法解决问题；愿意合作与交流，体验到合 作与交流的乐趣。二、教学重点设计实验， 让更多的灯泡亮起来，并认识串联和并联电路的联接 方法及其特点。三、教学难点能通过对电流方向的分析， 认识串联和并联两种电路的基本联接 方法，知道只有并联电路才能控制每只灯泡的亮灭。四、活动准备教师准备：学生分组电流实验盒 6 套（每套含：电池盒 2个、电 池 2 节、小灯座椅 2 个、灯泡 2 个、开关 2 个、导线若干）五、活

2、动过程（一）问题引领，导入课题师谈话：同学们，上节课，我们通过大屏幕欣赏了莱西城美丽 的夜晚景色。欣赏之余，大家踊跃发言，提出了很多值得研究的科学 问题。谁还记得我们提出了哪些问题？（学生回答）上节课，大家利用老师提供的实验器材成功地让一只小灯泡亮 了起来，看看今天教师给大家准备了什么器材？（指名回答）利用这 些器材，你想研究什么？（学生回答，教师相机板书： “让更多的灯 泡亮起来”）（二）探究活动1. 师提出要解决的问题：以小组为单位，探究如何让两只灯泡亮 起来。2. 师提出实验要求：先讨论一下，设计一个简单的实验方案，然 后再动手实验；实验过程中要把遇到的问题记下来；实验结束后，把 电路图

3、画出来。3. 学生分组展探究并做好实验记录，教师巡回。4. 集体交流，展示电路图，介绍联接方法。通过比较电路中电的 流动情况引导学生发现“并联”和“串联”两种不同的联接方法。5. 教师总结：刚才我们都能让两只小灯泡亮了起来。 方法有两种： 一种是把各种电器元件用导线串在一起， 电在线路中没有分流， 这种 线路联接方法叫“并联”；另一种是把两只灯泡并列接入电路中，电 分成了两条路流动，这种联接方法叫“串联”。（三）自由活动1. 师提出问题：我们家中的每个灯泡都是各由一个开关来控制 的，你能想办法来控制每一个灯泡的亮灭吗？2. 学生小组讨论，制定实验方案。3. 实验探究，师巡回。4. 汇报交流实验结果：实验中发现了什么？5师小结：并联电路可以分别控制每只灯泡的亮灭，串联电路 不能。（四）课堂小结：通过今天的科学探究，你有了哪些新的收获？（学生交流）（五）拓展活动：师谈话：通过本课的学习，大家能让两只灯泡亮了

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