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文档简介
1、综合实践活动课程总体方案XX中心小学综合实践活动课程总体方案一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。为了有实效地实施综合实践活动课程,学校依托周边社区的资源优势,开发以“乡土特色为载体,感恩教育为起点,实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。引领学生超越课堂,走进自然、走进社会、走进生活,在广阔的世界中寻找问题、解决问题,鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长” 。使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。二、课程目
2、标1 、亲近周围的自然环境,热爱自然,形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;2 、通过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。3 、学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院,亲近、考察周围的自然环境和社会环境,丰富对自然的热爱之情,提高自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和
3、对社会负责的态度;逐步掌握基本的生活劳动技能,养成勤奋、积极的生活态度;成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。三、课程实施1 课程组织及职责为使综合实践活动课程实施到位,学校建立领导小组、教研组等活动组织机构。领导小组主要负责全校综合实践活动总体规划、指导,教师的培训,实践活动的组织,过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。同时受领导小组领导,研究并确定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划,明确目标任务和工作步骤。(1) 领导小组成立以校长为组长的特色建设领导小组。审议实施过程中的重大
4、决策,制订相关条例,检查学校综合实践活动课程的实施和开发。(2) 教研组组长 :成员:2课程管理(1) 活动基地建设: 为积极开发综合实践活动资源,学校建立相对固定的学生活动基地。学校校园内的绿化带、东南镇社区农田等学生综合实践活动基地,为学生提供活动的舞台。(2) 活动主题选择:学校综合实践活动课程总体规划中设置了三大活动板块,各年级每学年共有6 个活动主题可供参考、实施。指导教师原则上每个板块的主题都要进入课堂,开展活动。为了尊重班级实际情况,指导教师在完成学校规定的主题外,根据班级特殊情况,既可以在学校规划表中选择适合本班学生实际情况的主题,也可以自己开发主题,设计活动内容,但在实施前要
5、上报教导处。(3) 活动实施要求:活动前,各个班级的负责老师制定指导计划及实施方案,并报于教研组。任课老师要根据课程的三个实施阶段,认真开展活动,教导处不定时进行检查。(4) 学生活动成果:各班要注重对学生活动材料的收集与积累。具体方案实施的成果由教研组长收缴并检查。收集的资料包括:活动的影像资料(包括老师和学生的作品),学生在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成的活动日记或小论文,小组活动记录表等。学校开设综合实践活动成果展示室,以备活动资料的整理、收集、展示与学习。(5) 教师活动考评:采用教师自我总结和教导处听课评课两结合。任课教师每月一次的优秀案例及活动总结,参与综合实践活动的老师要根
6、据自己的指导情况,写出教学案例,总结经验。每一个月都要进行活动总结。学校将根据课时计划,每月定期对综合实践活动的指导课进行听课与评课。另外不定期地进行抽查。(6) 考评制度跟进:学校建立相应的课程考评制度,对在该课程中优秀的教师和优秀的学生进行一定奖励。(7) 资源开发并进:综合实践活动课程的顺利实施,离不开一定的课程资源开发。每一个主题活动资料都要装订成册,供下一年活动参考使用。3课时安排:为了便于课程正常实施,学校每周安排1 课时。4. 实施策略:(1) 制度先行,保障课程实施学校对于课程实施在师资配备、考评制度、后勤保障等方面给予支持。完善基本的课程制度,做到有章可依,有章可评。推动任课
7、老师的专业发展,保障课程落实。(2) 课程资源积累形成课程案例,增长专业智慧每一个主题综合实践活动实施后,都要整理形成一个完成的案例,便于教师下次活动时参考与二次开发。案例内容可以包括活动背景、活动目标、主题确定、活动时间、活动年级、活动任务、活动准备、活动具体实施过程(确定主题、实施阶段、课题总结、成果展示、活动延伸、活动评价)、活动反思、附件:典型课例、活动照片、活动评价表表格、文本(计划、问卷调查表、访谈记录)、学生成果、活动体会(学生、教师、家长体会)等。四、课程评价1 对学生评价:建立以档案袋为主要依据,以星级评定为主要形式的评价体系。让学生按活动小组建立自己的活动档案袋,保存本小组
8、活动所获得的主要资料。比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、调查报告等,提供给星级评定时参考、作为星级评定的主要依据。指导老师设计“星级”评价汇表。每次活动后,经过评议,会在评价汇表中给组员画上“星”作为奖励。2 对教师评价:教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。其活动效果与质量,学生是主体,教师是关键,强化对教师的评价,就是抓住了综合实践活动的关键。对教师的评价旨在调动教师参与综合实践活动的积极性、主动性与创造性,强化对学生活动过程的指导管理,促进教师的专业化发展。评价的主要内容包括活动方案、活动准备、活动过程、活动的组织管理、活动记录以及活动总结、活动成果的等。要求每位教师在期末完成一个完整的案例,并进行课例展示,使之成为一种常态予以落实,促使教师不断积累并擅长该案例主题的指导。3. 评价的注意事项:( 1 )注重过程:小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性 ,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程 ,注重小学生在活动过程中的表现 .在具体操作中 ,教师可以通过观察 ,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行
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