四年级下册语文素材借景抒情及衬托讲义含答案人教部编版

1、借景抒情及衬托教学目标1,1,通过使用类比的方法，帮助学生理解借景抒情及衬托的概念2.2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对借景抒情及的有效记忆3,3,通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能（25分钟）表达方式种类：叙述、描写、议论、抒情、说明。（记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的）借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。

2、在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。俗语说：牡丹虽好，也要绿叶扶持。用甲事物（宾）配衬乙事物（主），就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出，更易懂。该知识模块教学方法由优胜教育北京劲松校区崔晓莉老师研发。例 i i：词语积累一一用“春夏秋冬”填空，完成成语（）暖花开（）色撩人（）炉冬扇（）暖夏凉（）毫无犯一叶知（）（）裘（）葛（）收（）藏例 2:2:学生的记

3、录空间（请记录重点信息，画图、标箭头、做图表、涂颜色都可以）银杏树在我们楼前，有一棵靠银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。2这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。3它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。4春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子

4、的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天lEtZHIS（15分钟）阅读下面文章，回答 1-31-3 题。吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落卜,来，片只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。5银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。6啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我赞美你！1 1. .全文抓住

5、了银杏树的、来记叙的。2 2.你认为本文对银杏树抒发的情感是直接抒情呢， 还是间接抒情呢？请说明理由。3 3.银杏树的“闪光的品德”是什么？至少2个例题阅读下面文章，回答 1-31-3 题。秋天的香山公园1秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。3最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的

6、秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。4人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”5香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。6再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。7美丽的香山公园，使游人流连忘返。追聆演箫（请匹配带图片的练习，加强视觉刺激。）（1515 分钟）1 1 .读第 3 3 自然段，作者是从、三方面描写红

7、叶的。2 2 .第 6 6 自然段，写了、三种花，是从、三方面介绍的。3 3 . .这篇短文中，作者主要写了哪几种景物：,表现了作者。点评阅读下面文章，回答 1-31-3 题。漓江桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春

8、天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1 1 . .短文按顺序描写了漓江的景色。2 2 .漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。春天：夏天：秋天：冬天：,3 3 .作者对漓江的情感是。点评练习题与例题知识点内容、难度、题型匹配。至少2个习题（5分钟）怎样读懂写景散文写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：1 1、了解写景文章的类别我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所看见的

9、景物，如记金华的双龙洞；一类是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、雾等），如火烧云、第一场雪；一类是写人们生活处所周围的风景，如鸟的天堂、镜泊湖奇观。如果我们了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。2 2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。如黄果树听瀑就是按从远到近的顺序来写的。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。如记金

10、华的双龙洞是按照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序写的。按时间推移的顺序写。即描写不同时间景物的变化。如火烧云一文是按照火烧云从上来到下去这一段时间里火烧云从形状到颜色的千变万化的情况写的。按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第 3 3 自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。3 3、理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一一分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。如桂林山水就是现总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构。就是按照观察点的转移来写。

11、观察点的移动，必然引起景物的变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了，如七月的天山第二自然段开头“进入天山”第三自然段开头“再往里走”第四自然段开头“走进天山深处”或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如林海的第 5 5 自然段就分别写了“岭、林、花、联想木材、联想兴安”。三是按时间的推移来安排文章的结构。如观潮一文就是按潮来之前、潮来之时、潮过之后的顺序安排材料。4 4、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、排比、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然

12、的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。内容小结教师评语自会报H（20分钟）景物之美一一读名家作品，学习描写景物之美春（朱自清）盼望着，盼望着，东风来了,春天的脚步近了。（拟人）一切都像刚睡醒.的样子，欣欣然张开了眼。回朗润起来了,回起来了，太脸红起来了。小型偷偷地从土地里钻 n n 匕嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回地直。风轻俏俏的,草、蹩 1 1 绵的。ABBABB 式桃树,杏树,梨树,你不

13、让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，也 k k，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。（拟人、比喻。展现了春花图）“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧史的短笆，这时候也成天噫亮的响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛耗，像

14、花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上,石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨.抖擞抖擞精神.各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天的整体形象任务 A:A:春天像健壮的青年，有铁一般

15、的胳膊和腰脚，领着我们向前去。_J时间学生填写完成任务所用时间收获学生填写收获任务 B:B:阅读卜囿文阜，回答 1-31-3 题。家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。

16、鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。家乡的小河啊，你真美！1 1 . .短文按顺序描写了家乡的小河。2 2. .家乡的小河一 K 问时间的景色各有特点， 作

17、者对他们的评价稍有不同， 选用文中的词语与卜来。早晨：申午：傍晚：晚上：3 3 . .判断，对的在（）里打（1 1）短文反映了作者对家乡小河的喜爱。（）（2 2）短文反映了作者对家乡的热爱。（）（3 3）短文反映了作者对家乡小河、对家乡的热爱之情。（）（4 4）短文是按先概括写再具体写的结构来写的。（）（5 5）短文是按先具体写再概括写的结构来写的。（）（6 6）短文是按先概括写再具体写最后概括写的概括来写的。（）参考答案记忆再现：例1.（春）暖花开（春）色撩人（夏）炉冬扇（冬）暖夏凉（秋）毫无犯一叶知（秋）（冬）裘（夏）葛（秋）收（冬）藏例2.1 1.解析：通过阅读，我们知道本文的写作顺序是

18、总一一分一一总。第一段总写银杏树的特点是高大挺拔，中间四个段落分别以银杏树的树干、树枝、树叶和果实为对象进行描写的，最后一段对银杏树整体抒发感情。所以根据题目要求可知需要填写的是本文中描写的银杏树各部分的名称。答案：树干树枝树叶果实2 2.解析：直接抒情也称为“直接胸臆”，是作者不借用其他方式而直接倾吐对人对事物所产生的爱、憎、好、恶等感情。它毫不掩饰，“我口写我心”。由最后一段可以看出对银杏树使用的是第二人称“你”，应该属于直接抒情。答案：直接抒情。直接抒情也称为“直接胸臆”，是作者不借用其他方式而直接倾吐对人对事物所产生的爱、憎、好、恶等感情。由最后一段可以看出对银杏树使用的是第二人称“你”，应该属于直接抒情。3 3 .解析