二年级语文《雷雨》的教案设计_第1页
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文档简介

1、.二年级语文?雷雨?的教案设计?雷雨?这篇课文以简洁的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开表达，三部分特征鲜明，写景细致逼真，语言优美，引人入胜。通过本文的教学，有利于学生对大自然的深化体验，同时培养学生观察生活，热爱自然的情感。1、学习生字、新词，积累词语。2、默读课文，边读边想象。能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、在朗读课文的根底上，通过抓住重点语句来感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。4、培养学生热爱大自然的情感，激发观察事物的浓重兴趣抓住重点词句、段落指导阅读，培养学生的理解和感悟才能。体会重点词句的含义，通过感情

2、朗读，感悟雷雨前后大自然的变化。生字卡片、多媒体课件两课时第一课时略第二课时一、复习稳固 检查字词1、出示生字卡片，指名认读。2、课件出示词语，开火车认读后再齐读。二、整体感知 理清顺序1、自由朗读课文，想一想课文围绕雷雨写了哪些时候的风光？2、根据学生的答复相机板书。板书：前、中、后三、朗读品味 感悟意境一研读“雷雨前的部分1、默读课文，画出雷雨前作者描写了哪些景物？2、指名答复，老师根据学生答复相机引导和点拨。1指导理解朗读“满天的乌云，黑沉沉的压下来。a、“黑沉沉写出了什么？“压给你的感觉是什么？板书：闷b、课件展示乌云黑沉沉的压下来的情形。c、指导读好这句话。2指导理解朗读“突然一阵大

3、风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。a、提问：课文中哪个词语告诉我们这是一阵大风？乱摆为什么要加一个“突然？b、学生读课文，联络上下文理解词句在文中的作用。c、利用课件展示蜘蛛垂下来逃走的情景，理解“垂的意思。d、指导朗读，体会天气的变化。3指导理解朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响。a、结合自身的感受，读出闪电一次比一次亮，雷声一次比一次响的气势。b、指导用“越越练习说话。3、师生小结。板书：怕二研读“雷雨中的部分1、课件播放“雷雨时情景画面。2、选择自己喜欢的方式自学4、5、6自然段，把不明白的地方作上记号。3、学生质疑。4、挑选有价值的问题师生共同帮助解决。5、抓住三个“哗字和

4、两个“渐渐地词语，指导朗读，让学生体会雨下得大，下得急和雨由大到小的变化过程。6、学生想象：雨中还有哪些事物看不清？7、指导有感情的朗读这部分。可采取“指名读自由读挑战读等形式练习。8、小结。板书：雨大三研读“雷雨后的部分1、老师配乐有感情地示范朗读7、8自然段，学生欣赏后谈感受。2、小组合作学习，用笔划出雨后作者描写了哪些景物。3、汇报交流，通过朗读，理解“挂、“坐等重点词语。4、指导朗读这两段。读出自己的感受和心情。5、课件播放“雷雨后的美景，学生欣赏雨过天晴的美丽后谈感受和朗读。6、引导想象：假设你就是画面中的一位小朋友，雷雨过后，你还会看到些什么？想做些什么呢？请用一两句话写出来，再进展交流。7、齐读7、8自然段。8、小结。板书：景美四、回忆总结 课外延伸1、引导看板书后总结，使学生懂得要养成

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