做人意识与作文意识

1、作文意识与做人意识 瞿福兰关键词：纪律意识 责任意识 审美意 识规范化 正确性大凡听说过考试的人都知道一点：作文重要大凡经历过考试的人都知道一点：作文真难于是报刊杂志上关于作文的文章也就多了起来，指出学生作文存在着甲乙丙丁等弊病，提出一二三四等方法可是在教学实践中，我们却尴尬地发现，学生一方面对老师在课堂上的作文讲解点头称是，另一方面在自己的作文写作中却“涛声依旧”。我认为，解决学生的作文问题不仅仅是单纯的写作技巧，更是要靠最根本也是最深沉的手段做人意识的培养。俗话说：作文如做人。也就是说，学生的作文写作从根本上说需要以完善的做人意识为基础，并逐步完成向作文意识的转化与迁移，再辅以写作方法的训

2、练，才能有效地提高学生的作文水平。结合学生的做人意识与作文意识，在此我将粗浅地谈几点看法：一、做人的纪律意识与作文的规范化意识作文的规范化意识是保证作文规范化的前提，学生因规范化意识的薄弱，导致出现字迹潦草、字形错误、标点使用不规范、段落设置不合理、文体模糊等不规范现象，而老师往往简单粗暴地把学生总结为笨、不听话、学习不努力殊不知，这一情形要从根本上解决，则需要提高学生的作文规范化意识。而作文规范化意识的培养与提高，则需要从做人意识的纪律意识的培养与提高开始。纪律意识的最大特征就是规范，其中明确规定了人们可以做哪些事，不可以做哪些事，哪些事应该怎么做虽然说学生在求学期间也经常接受这样或那样的纪

3、律教育，但由于个体的差异，一部分纪律意识淡薄的学生还是会出现迟到、早退、旷课，甚至有些学生还沾染上抽烟、喝酒、赌博的恶习。这种不知道“什么事能做”，“什么事不能做”的意识，使得学生在作文中只是把各种“规范化”要求当作耳边风，因而在作文中出现了各种不规范的现象。因此，我们也就不能以“笨”或“学生不努力”来指责学生，而是要加强学生的纪律要求，培养并提高学生的纪律意识，以期学生在写作中把各种规范化要求当作严格的纪律来遵守，这样才能从根本上解决此类问题。二、做人的责任意识与作文的正确性意识作文的正确性主要表现为遣词造句的恰当、作文素材使用的真实恰当、立意的切合题意等方面。但在现实中，我们也经常发现诸如

4、“项羽自吻乌江”、“文天祥的死为中国共产党树立了一面鲜红的旗帜”、“没有苦心的研究，张衡又怎么可以发明地球仪”、“社会上再也没有比生命更重要的东西了”、“我们只有放弃一切才能更好地追求理想”之类的可笑幼稚的错误。列夫托尔斯泰说：作家要有高度的责任感。学生写作文虽说不能与作家创作相提并论，但对事实负责、对读者负责，甚至对自我负责的这种最起码的责任心还是要具备的。就上述几个错误而言，我们很难想象项羽如何自“吻”，也无法把文天祥和中国共产党、张衡与地球仪联系起来，我们更不能容忍“苟且偷生”的急功近利，更是想不通“放弃了亲情、友情、爱情，放弃了国家，放弃了民族，”乃至放弃了整个社会，一个人还能追求什么

5、理想。即使有理想可追，那还有什么价值与意义可言。这就要求我们的学校、家庭、社会等各方面，努力引导并培养学生的在日常生活中，对自己的所见所闻、所作所为保持高度的责任意识，做到尊重客观事实，尊重社会意识、社会价值进而养成高度而持久的责任意识，这样才能更有效地实现作文的正确性。三、做人的审美意识与作文的美文意识文章之所以可读就在于文章是美文，而作为美文的美则表现为“形”、“神”俱美。比如，李乐薇的我的空中楼阁一文音韵和谐、平仄合辙、修辞丰富所表现的语言美，徐志摩的再别康桥一诗结构的错落有致、参差变化与朱自清荷塘月色一文结构的圆润畅达所表现的结构美，辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古一词中英雄豪侠所表现的人

6、物美，郁达夫故都的秋一文秋风秋雨所表现的意境美，秦观鹊桥仙一词中似水柔情所表现的情感美凡此种种，无不属于美文的美之所在。但许多学生只是在课堂上孤立地听说了这些美的存在，在现实中却注意不到山峰的峻峭挺拔，注意不到大海的波澜壮阔，注意不到维纳斯的黄金分割，注意不到贾宝玉的风情万种不能从一处建筑中发现美，不能从一方土地上发现美，不能从一滴汗水中发现美，不能从一颦一笑中发现美，不能从一言一行中发现美世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。人们不是没有发现美的眼睛，而是缺少发现美的意识！于是我们就不难想象学生作文中容易出现语言的枯燥生硬、结构的杂乱无章、内容的粗制滥造、议论的荒诞离奇、情感的虚伪轻浮、格

7、调的低级庸俗等等不足之处。 这些不足之处不仅仅使文章的价值大打折扣，更是折射出一个人的人生观、价值观、道德观等为人之道的欠缺。因此，作为学生，无论通过哪种途径，都要努力提升自我的审美意识，去发现无限的自然美，去领略无限的人文美，找到真善美的区分标准，树立高尚的做人意识，从而树立正确的作文意识，这样才能拓宽文章的广度，才能挖掘文章的深度，才能提升文章的价值与品味。谈到这里，作为一个中职学校的语文老师，我想对中职学生作文提出一点看法。根据我多年中职语文教师的经验，中职生基础差、素质低，无法把握真善美的标准，从而缺少发现美的眼睛，也就无法树立高尚的做人意识，做起文章来就不能拓宽文章的宽度、延伸文章的

8、深度、提高文章的价值与品位。那么如何让这些中职生提高作文水平，树立正确的作文意识呢？说难也不难，因为中职生有的是时间和精力，他们没有太多的作业和升学压力，这样可以让他们在这些时间内多阅读一些健康的有品位的书籍，从而提高他们的语文素养，然后让他们多参加一些健康有益的课外活动，多做一些有益社会和他人的事。譬如到敬老院关爱老人，到幼儿园帮助小朋友，在学校照顾一些病残体弱的同学，从身边的一点一滴小事做起，培养爱心责任心，另外再通过看电视听新闻、捐款等来关爱国家，从而树立大爱无疆意识。记得曾经在一次晚自习课上，我发现一个学生拿着笔在哗哗地写着什么，我没有布置作文啊，他也从不写日记，今天怎么啦？这个学生在

9、写什么呢？我走进一看他确实在写着日记呢，我好奇便问：“你不是从不写日记的吗？他说：“我写着玩，今晚很想写写”。“为什么呀，写什么啊”？我接着问，“今天我看电视看残奥会，看那些不屈服命运，向命运挑战的残疾人的拼搏，我感触很深，所以想写写他们，勉励勉励自己。”“好啊，不错”。我说。后来我看了他写的，我惊讶地发现，原来句子都写不通的他，这次写的不仅句子很好而且有激情、有思想、有内容。哦，我终于明白这就是做人意识影响作文意识之体现。如此种种，我们的这些中职生在学校和老师的带动下，做实事，献爱心，丰富生活，充实大脑，我相信他们会健康快乐地成长，会有个正确的人生观，会觉得生命很有意义、会觉得人生需要喝彩、会有一种想喊的激情，于是作起文章来就有内容，有情去抒，有话去说，而不是原来的被逼着从空洞的头脑中去抠去挖。