九年级专题训练（5）

1、九年级语文专题训练（5）小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1、下列句中加点词意义相同的一组是（    ）A、伐竹取道&#

2、160;  /齐师伐我 B乃记之而去 /停数日，乃去C不可知其源    /其真无马邪 D以其境过清     /属作文以记之2、下列各组中加点字的字义和用法都相同的一组是（ ） A以其境过清 /卷石底以出 B 全石以为底 / 为堪、为屿、为岩 C不可久居 / 居十日 D 乃记之而去/ 若夫日出而林霏开 3、把下面的句子翻译成现代文（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （3）其岸势犬牙差互，不可知其源 4、文章第四段写出了小石潭怎样的氛围?表现了作者怎样

3、的心情? 5、课文内容理解填空（用原文句子回答）。（1）课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合，如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点；远近交错，如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近；动静结合，如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动；虚实相生，如“潭中鱼可百许头”表面写“ ”，实为写“ ” ，以实写虚，虚实相应成趣。（2）从文中“ ”这句话可看出小石潭是个人迹罕至的地方 ；选文第二段中的“皆若空游无所依”与上文的“            ”相照应。（3）文中的“ ， ” 这

4、八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 （4）在文章的开头，作者的心情是快乐的，这从 “ ， ， ”以及对游鱼的那种“ ”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“ ， ”的描写可知。 6、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是 (       ) A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C，“佁然不动；俶而远逝，往来翕忽”这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地

5、表现了小石潭水的清澈。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。7、下列理解不正确的一项是 (        )A、第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣，正面描写水的清澈。B、第三自然段写潭水的来源及溪流的形状。C、第四自然段写潭的四周环境和作者感受。D、作者感情随景而变，由乐而忧。基础知识训练1、古诗文默写（1）观沧海中，描写诗人想象中的景象，表达诗人博大胸怀的诗句是： ， ， ， 。（2）饮酒一诗，“ ， ”两句表现诗人怡然自得、恬淡闲适。（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，“ ， ”两句将明月人格化，也表达了诗人对友人的关怀。（4）在行路难中，引用典故表现诗人心存被启用的希望的诗句是： ， 。 （5）在茅屋为秋风所破歌一诗，最能表现诗人关心民间疾苦、同情劳动人民的诗句是： ， ， 。 （6）早春呈水部张十八员外，写早春美景的诗句是： ， 。 （7）白雪歌送武判官归京一诗，以春花喻冬雪的千古名句是： ， 。（8）范仲淹的渔家傲，“ ， ”两句抒发了将士对家乡的眷念之情，且表达了主旨。（9）默写龚自珍的己亥杂诗： ， 。 ， 。（10）黄鹤楼中，写黄鹤楼所见美景的名句是 。 。2、论语默写（1）子贡问曰：“孔文子