美丽的染纸案例

1、 美丽的染纸案例 设计思路:学生是学习和发展的主体在教学中，应注意将静态的知识结论变为动态的、可操作的探索对象，让学生在观察、比较、感知等一系列活动中，探索未知，体验情感，才能最大限度地引导学生积极主动地参与教学活动，给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围。本课是美术教学中的工艺制作课，在实践活动之前，加入了“实验比较”这样一个环节，通过观察、比较、动手，使学生发现生宣纸与普通白纸的区别，从而为本课主题染纸，做好认知上的准备。至于如何染纸，则把学习的主动权交给学生自己，让他们小组活动，自己总结方法和经验，互相交流，沿着“发现问题提出问题分析问题解决问题”这样一条主线进行探究学习，最后完

2、成创作。教材分析 “染纸”起源于民间印染，就是用吸水性强的纸，如宣纸、毛边纸等，进行折叠。并通过染色的方法形成美丽的图案纹样。它技法、工具简单，操作方便，纹样千变万化，可产生意想不到的惊喜。于儿童好奇，喜欢变化的心理相适应，因此很容易受到学生的喜爱。“折”与“染”决定了染纸的效果。在学生展开思维想象时，折叠纸的各种方法及色彩的搭配十分重要。教学过程：（一）游戏导入今天老师和大家一起做个小游戏小水滴赛跑。我手上拿着两张纸，普通白纸和宣纸，请两位同学做小助手，在两张纸上分别滴上彩色墨水，比比哪张纸上的墨水跑得快？（白纸）为什么？小结：宣纸的吸水性比较强。 宣纸适合用来画国画，今天老师还用它画了一张

3、特殊的画（展示染纸作品），你们知道我是怎么画出来的吗？讨论、揭示课题美丽的染纸。（二）、掌握染纸的过程和方法1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。（1）欣赏染纸作品（课件展示美丽的染纸）今天老师还带来了很多的染纸作品，想看看吗？（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？（生：这些染纸作品实在是太漂亮了！）（生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。）师：你还有什么想知道的吗？(生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？)(生：染纸的制作过程是怎样的？)2、了解染纸的过程（1）猜测染纸过程师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？可以同桌讨论一下。(生：可能是用毛

4、笔点上去的。)(生：应该是画上去的。)师:注意它的名称“染纸”，首先可以推测它应该是“染”出来的。再结合欣赏到的图片,观察这些图案有没有规律?这些规律让你想到什么?有没有捷径很快形成这么有规律的图案？（回忆学习剪纸方法时学过的对折）。(生:要先折起来再染)（2）师生共同操作，验证猜测师：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）过程三：小心将纸打开，观察是否染出了 有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）总结染纸

5、的方法：通过实验的验证，染纸的方法是什么？先折后染！3、学习染纸的折纸方法我们手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。（课件展示染纸的折法示意图）刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”，请学生上来示范米字折、辐射折、折扇折每种折法会有什么样的效果呢？等我们到实践中去探索、发现。4、学习染纸的方法(课件展示)、浸染法通过浸的方法给纸染上了颜色，请学生给这种方法取名，总结并出示浸染法、滴染法教师示范作滴染法：将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。思考：为何要挤、捏（为了将颜色尽快的染进去）、点染法学生思考还有哪些给纸染色的方法（从国画中受到启发

6、）学生作用毛笔涂点，并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的彩色墨水少小结：此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水、总结：不管是哪中染法,必须将纸染透，这样才能染的好！5、比较单色染纸和彩色染纸再观察染纸作品，看色彩上有什么特点？单色染纸：朴素简洁，具有清新明快之美。彩色染纸：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷。（三）、学生尝试练习染色1、复习染纸的制作过程（课件）2、制作要点：折法丰富多变 色彩搭配要鲜明 色块大小对比、适当留白 染色要透3、用单色或彩色，尝试不同的折法和染法做染纸练习（音乐欣赏）（四）、作品展示请学生将作品贴在展览板上，

7、老师做染纸店老板，学生买染纸，在喜欢的染纸下贴上五角星。 讨论：你为什么喜欢，说说好在哪儿。（五）、拓展染纸作品可以用来干什么？1、老师给优秀作品发奖品（老师利用染纸作成的染纸书签）。2、欣赏染纸服饰、窗花、书签等设计（课件）3、小组讨论：准备用染纸来进行什么样的设计，各组交流，评选最有创意的设想。（六）相关知识介绍染纸类似与生活中的扎染工艺，扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将布的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的布很好看，便开始了多种多样的染布方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。并把这一技术运用到服装设计生产中,形成扎染服饰。（课件欣赏扎染服饰）。课后反思1、本节

8、课旨在给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，鼓励学生探究、创新，敢于发表自己的看法，使学生的自主学习得以顺利进行。2、整堂课中，教师以参与者、引导者的身份与学生进行探索交流， 变知识的单向传授为师生互动学习，提倡学生自主探索、合作交流，主动获取知识，掌握染纸的技能和方法，真正培养学生的学习兴趣。在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，在本课活动之初，我首先通过小游戏小水滴赛跑，来比较白纸和宣纸的不同特性，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过游戏，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。 二、动手操作成为学生探索学习的主要途径“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样折和染，而让学生自己动手操