教学过程管理制度

1、教学过程管理制度（试行）一、备课制度1 、注重备课过程，引导教师树立正确的教材观。教材只是一个文本，老师要超越教材，变教材为 “学材 ” ，教师应带着学生走进教材，而不是教师带着教材走向学生。2、认真备课，深入钻研教材，注重研究学生；教案设计要遵循学生的发展需要，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案的使用要具有针对性、灵活性、适应性和创造性；教案格式要体现规范性与灵活性相结合，倡导并设计 “教师教学行为 ”和 “学生学习行为” 以及“学情分析 ”、 “课后反思 ”等内容，以利于课前分析、思考，课后总结、补充。3、教案实行因人而异、分层管理的办法，对新教师、有一定经验的教

2、师和优秀教师区别对待，教案检查要注重实效，避免形式主义。加强备课研究，建立 “集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思 ”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；同时，结合教师自身的优势和本班学生的实际，倡导教学设计的多样化，促进教师教学特色的形成。4、教师必须认真备好每一节课，教案要完整，包括教学目的、教学重点难点、教学方法、教具使用、实验安排、作业布置、课后小记等环节。教导处按以上要求检查教案，分别按学校教师考核标准打出A、B、C三等。坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前熟练地操作一遍。各功能室教师

3、要认真协助任课教师做好实验准备。5、同学科、同年级的教师必须集体备课。集体备课每周不少于一次，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点、难点，规定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题等。备课组长由教研组长在每学年初确定，报教导处批准。备课组长要做好集体备课记录（教导处每三周检查一次），学期末交教导处存档。6、学校应在放假前把下学期工作安排通知教师本人，开学前教师应提前准备好一周课的教案。平常备课也要有储备课教案（要求超前备课）。二、上课制度1 、教师要认真上课。严格遵守课堂教学规范要求，按照新的课堂教学评价标准组织教学，

4、注意面向全体学生，努力营造和谐、民主、平等、宽松的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，引导学生积极参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以新课程理念为指导，以提高课堂教学效率为根本，以现代教学技术为依托，以转变学生的学习方式为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极构建 “以学论教 ” 的发展性课堂教学评价模式，并通过开展各种形式的教学研究活动，推进课堂教学改革，大面积提高课堂教学质量。2、上课过程从过去关注教师转移到学生，让老师从当好“演员 ”转变到做好“导演 ” 。提倡多样化的课堂教学模式，让老师尽可能

5、地为学生创设自主、合作、探究的机会，引导学生参与，而不是简单的给与，让课堂充分展现学生学习的过程。为教师松绑，抛弃过去的五段式教学法（复习、导入、新授、巩固练习、布置作业），不让老师 “带着镣铐跳舞” ，充分展现教师的教学个性，不去追求形式上的 “完美 ” 。3、教师要严格执行教学纪律（ 1）教师必须严格按课程表上课，不得随意增减课时。未经校长同意，并报上级有关部门批准，任何人不得停课。全校停课或放假，由行政办公室提前通告全校。（ 2）教师应做好课前的所有准备工作。课堂教学仪表要端庄大方。教师必须严格按作息时间表上课，预备铃声响，教师应到教室门口候课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。杜

6、绝教师迟到现象。上课铃声响十分钟后仍 未到教室，视为旷课。( 3)严格调课手续，可调可不调的课尽量不调，因工作需要调课的教师要提前一天报教导处审批。因病或因特殊原因请假调课的，经校长批准，由教导 处安排代课。不允许个人私下调课，凡属私下调课，一经检查发现，双方责任人均按一次教学事故处理。两次以上停课或调课，必须报校长审批。(4)必须按教学计划完成教学任务，因教学需要而调整教学计划，须报学科组和教导处审批。未经审批，或无特殊原因随意提前或滞后属教学事故。教师上课必须设法调动学生的学习积极性和学生兴趣，应鼓励学生大胆提问。不允许出现知识性的错误，不允许出现挫伤学生信心、侮辱学生人格的现象。严禁把学

7、生赶出教室，严禁体罚和变相体罚学生。(5)教师组织课堂教学要严密，下课铃响以后，教师无论课程是否讲完，都要立即下课，不拖堂。4 、切实提高45 分钟课堂效率。(1)讲课要求中心明确、重点突出，讲解准确清楚，要留有一定的练习时间，当堂解决的问题应当堂解决，要由浅入深的启发学生，讲求实际效果。(2)课堂教学应注意多种教学方法的有机结合，优化课堂教学结构，充分利用各种现代化的教学手段，加强教学的直观性，提高教学效果。课堂教学中板书要有计划，讲究艺术，突出教学重点；板书要规范、正确、工整。(3)学校鼓励教师在课堂教学中进行改革，在某一方面形成自己的教学特色。(4)教书育人的思想要贯穿于课堂教学中，教师

8、在课堂教学中应挖掘教材中思想教育的因素，使学生受到思想教育；挖掘教材中的审美教育的因素，培养学生的高尚情操。三、作业布置制度1 、学生的作业管理是课堂教学的深化和延伸，提倡布置一些信息搜集、综合学科、面向社会、面向生活的探究性作业。作业包括当天作业和新内容预习两大部分。2、教师应根据教学目的、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业题目，作业题要典型，力求精炼。布置的作业教师必须预先练习一遍。作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面的习作。3、预习应有学期计划，有明确的内容和要求，教师根据预习内容特点，给学生以方法上的指导，学生应有预习记录本，科任教师应对每次预习情况作10人以上的抽查，并作指导性

9、的批改，给出等级评价。4、每日作业总量要有控制，非毕业班年级应控制在两小时内，毕业班年级应控制在 2.5小时内。各备课组对本学科的作业，应制定阶段性计划，其中应包括作业难易和类别的安排。5、布置的作业，教师必须认真检查；批改要及时，一般要在下次上课前批改完毕，批改作业要认真、仔细，要指出作业中的优点和缺点，要签署意见，注明批改时间，对潦草马虎不符合要求的作业，应退回令其重做，对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别讲评，提倡对学生面批面改。6、布置的作业要求教师亲自批改，严禁让学生代批、代改（语文作文除外）。原则上要求全批全改、详批详改。作业批改一律用红笔，书写要工整，批语要富有启发性

10、，激励性，人文性。7、任课教师和班主任应在周末让学生把部分作业带回家，向家长汇报，让家长了解学校的教学情况和学生的学习情况。8、对教师的作业批改情况教导处要认真检查，政、史、地、生每学期批改作业不少于16 次；理、化不少于 32 次；英语、数学不少于 60 次；语文不少于50 次，作文不少于 8 次，单元知识检测不少于 8 次。达不到以上最低要求的教师，年度考核本项不能得分。弄虚作假者扣分。9、教学管理部门应会同学科组，每学期在全校范围内全面检查作业的批改 情况，特殊情况下，应及时组织有关方面抽查。所有抽查结果，均在老师业务 档案中作出记载。四、辅导制度1 、认真辅导学生，特别要加强对学困生的辅导。辅导要有目的、有计划， 做到定时间、定地点、定学生、定内容、定要求；辅导方式要灵活多样，课内 辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，知识技能辅导与学法指 导、情感培养、心理疏导相结合，不断提高辅导的针对性和实效性。2、教师应经常深入班级指导学生学习，帮助学生改进学习方法，教师应本 着因材施教的原则，启发学生独立思考。注意发现学习尖子，重点进行培养； 对于学习基础差的同学要帮助查找原因，耐心细致地进行辅导，使他们能够从 新树立起学习的信心。3、教师要积极开展第二课堂活动，各科组要在每学年度开始把第二课堂的 计划报送教导