浅谈幼儿教师与家长交流的艺术

1、浅谈幼儿教师与家长交流的艺术家园合作是幼儿园搞好各项工作，促进幼儿全面发展的有效途径。下面谈几点与幼儿家长交流的做法和体会，与同仁共勉。一、理解家长对孩子的关爱之情有时听到有的老师抱怨：某某家长根本听不进去老师的意见，觉得自己的孩子是最好的，不会犯错误其实在父母眼里，都认为自己的孩子是最棒的。他们如果听到说他的孩子调皮，他认为是活泼可爱的表现；如果别人说他的孩子犯错误了，他认为，孩子还小，不太懂事；如果他的孩子在幼儿园不小心碰破了一点儿皮，家长就会非常心疼和紧张。所以，作为幼儿老师，了解幼儿家长的心理状态，掌握其需求以及问题所在，客观公正地评价每个孩子就显得十分重要。因此，应当尊重所有的家长，

2、教师不要轻易地否定家长的教育方式。我认为教师一定要以一颗真诚、善良、理解的心去关注每个孩子，以此换来家长的信赖，因而对于教师的意见和建议，家长就容易接受，并积极配合。二、真诚对待每一位家长很少和教师交流的家长常感到自己被幼儿园忽略了，主要是我们的教师一般选择的交流对象都是健谈的，或者是孩子在幼儿园表现出色的，或者非常配合我们幼儿园工作的。而那些很少与教师交流的家长经常被冷落，长期下去，他们因此而想到自己的孩子在幼儿园里是否也会遭受同样的待遇。那么对于这类家长，首先我们应该热情在先，主动在前，对待家长，身为教师要有亲人般的热忱，时间一长就会让家长对老师产生一种亲切感、信任感；把教育孩子的希望全部

3、寄托在教师身上的家长，他们认为自己既不会教孩子学绘画、音乐，又不懂教育学、心理学知识，没有能力参与幼儿园的教育活动。那么对于这部分家长，我们就要向家长宣传科学的育儿知识。我们不难发现，不少家长缺乏科学的育儿知识，在家庭教育中往往不顾幼儿的年龄特点和教育规律。例如，在生活上对幼儿百依百顺，过分溺爱孩子，在学习上则强要求、高标准，不顾孩子的兴趣点，强迫孩子学这学那。为帮助家长提高育儿水平、拓宽育儿知识面、相互传递育儿经验，我们可以给家长介绍一些有关育儿的书刊，请家长收看有关育儿的电视节目和上网查询有关内容等等，还可以在班内开设家教宣传栏、家教园地，向家长推荐科学的育儿知识。三、注重与家长交流技巧1

4、 .选择合适的时间和地点与家长沟通一般教师根据所沟通问题的性质灵活选择。利用家长接送孩子的时机，在走廊或活动室沟通，这类沟通三言两语就能解决，而且不需要回避他人。但是也有一些必须要回避他人才能沟通，如告诉家长孩子今天拿了别人的东西，打了别人，休息时影响他人，像这样类似的问题可以选择在角落里和没有人的地方和家长沟通。此时，教师要注意说话的方式方法，既要委婉地让家长知道孩子的表现，又不能让家长觉得难为情。还有一些问题是要在不受干扰的地方沟通。这类沟通内容比较复杂，设计的问题也比较严重，如告诉家长孩子近期对任何活动都不感兴趣，并有攻击行为。这需要教师细心、耐心地和家长交流。2 .运用恰当的谈话方式进

5、行交流为了避免紧张气氛，在正式谈话之前可向家长关切地询问孩子在家的生活情况，对于比较熟悉、性格直率的家长，可直接进入正题，指出孩子近阶段的进步与存在的问题，并互相商量对策；对于不太熟悉的家长，刚开始时可拉拉家常，以了解家长的性格，以便有针对性地开展谈话；对于脾气急躁、虚荣心强的家长，应多提孩子的长处，并委婉地指出孩子的缺点；对于谦虚、诚恳的家长，可直接挑明孩子近阶段存在的问题并商量对策；对于一些不关心孩子的家长，应直接指出问题的严重性；对于宠爱、放任孩子的家长，应宣传科学的育儿知识，并详细分析孩子在集体生活中的表现，使其明白溺爱孩子的不良后果，在指出幼儿缺点时不要说：“你的孩子今天犯了什么什么毛病，而要从侧面切入，如：XX有很大进步了，还能帮老师做事，今天画画也很认真。不过有一点就是户外活动时有些控制不住自己，不会与小朋友交往。这不，今天又把一个小朋友推倒在地。”然后教师再趁机提出：“孩子很聪明、很能干。只是自控能力差了点，不太会和小朋友相处。我们也和家长的心情是一样，相信他一定会改掉不良习惯。”这样的谈话