五年级下册语文教案-第七单元19牧场之国人教部编版

1、19 牧场之国教学目标知识与能力1会认 10 个生字，会写 15 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美语句。过程与方法1理解课文内容，边读边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境和“真正的荷兰”的含义。2感悟文章语言的生动性，积累语言；体会拟人、比喻修辞手法的巧妙运用。情感、态度与价值观体会荷兰牧场的动态美和静态美， 感受作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。重点难点教学重点1会认 10 个生字，会写 15 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美语句。2感悟文章语言的生动性，积累语言；体会拟人、比喻修辞手法的

2、巧妙运用。教学难点1理解课文内容，边读边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境和 “真正的荷兰”的含义。2体会荷兰牧场的动态美和静态美，感受作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题在我们生活的地球上有许多美丽的国度， 他们都有各自不同的特色，有的风景如画，让人陶醉；有的气候宜人，使人流连忘返；有的历史悠久，引人入胜；有的风情独特，让人难以忘怀。今天老师就带大家飞跃重洋，直达位于欧洲的荷兰，进行一次跨越长途的旅游，感受一下它到底是个怎样的地方？二、字词学习，基础积累1教师范读生字

3、，重点指导后鼻音“凳、铃、铛”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“眺、凳、罐、畜”这些生字时，可以结合图片；学习“吆、踢”这些生字时，可以运用动作表演的方法；学习“骏、驰、绵、铃”这些生字时，可用形近字对比的方法。对比识字示例：骏 （骏马）俊（俊俏）峻（严峻）绵 （绵羊）棉（棉花）锦（蜀锦）驰 （奔驰）池（水池）驰（驰骋）驼（骆驼 ）铃 （铃声 ） 冷 （寒冷）怜（可怜）玲（八面玲珑 ）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“ 仪 ” 左窄右宽，不要漏写一点。“ 眺 ” 左部 “ 目 ” 瘦长，右部竖弯钩圆润伸展。“ 驰

4、 ” 左窄右宽，注意与“ 弛 ” 区分开。“ 辽 ” 外高内低，走之底一波三折。“ 绵 ” 左窄右宽，右部折勾内倾。吆”左小右大，不要忘写最后一笔*“铃 ”左窄右宽，右部是 “令 ”不是 “今”。“铛 ”左窄右宽，右部横画微倾。“恢 ”左窄右宽，右部两点呼应，捺画舒展。“牲 ”左部最后一笔横变提，右部横画平行等距，底横最长。易错提示：“ 骏 ” 左窄右宽，不要漏写右部两点。“凳 ” 中部 “ 豆” 勿忘上面那一横，下部“几 ” 较宽大。“ 罐 ” 左小右大，右部两个“ 口 ” 较小，下部横画微倾，平行等“ 踢 ” 左小右大，撇画斜度相同、凌厉。“ 畜 ” 上部横画最长，勿忘点画，下部对称倾斜，

5、横不接竖。(3)多音字。he:荷花荷包蛋荷ju n：羊圈qu a n圆圈he:负荷荷枪实弹一 ju n：羊圈圈舍mo :模范mu :模样模棱两可一模一样± ch江牲畜家畜畜x u:畜牧养精蓄锐h e喝水大吃大喝喝he：吆喝呼来喝去(4)重点词语释义。毛毡：用牛毛制成的毡，用作建筑物绝缘材料。牛犊：小牛，乳牛。仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。极目远眺：用尽目力向远处看。镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内， 文中指运河和低地交错排列着。膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实。辽阔无垠：广阔得没有边际。悠然自得：悠闲、舒坦的样子，内心感到非常满足。这里指绵羊生活在草原上快乐无忧，舒适满足。成群结队

6、：结成一群群、一队队。飞驰：以高速度运动。牲畜：为某种用途所饲养的家畜；尤指菜畜、奶牛和役畜。默默无言：不声不响，闭口无言。三、通读课文，整体感知1学生自读课文，思考：全文共分为几部分？分别写了什么内容？明确： 第一部分 (1) ：总述荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。第二部分(25):分述荷兰作为牧场之国，各种畜牧业的情况和悠闲、静谧的田园风光。第三部分(6) ：以赞美收尾，总结全文，表达了作者对荷兰独特美景的喜爱与赞美之情。2课文第1 自然段有什么作用？明确： 第 1 自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“ 水之国 ”“ 花之国 ” 后， 强调了本文重点描写的是荷兰另

7、一独特的地方特点 “ 牧场之国 ” 。四、课堂小结，效果强化我们已经初步揭开了牧场之国的神秘面纱，荷兰不仅是“水之国”“花之国”， 更是“牧场之国”。 相信同学们一定很期待进一步感受荷兰牧场之国的魅力。 我们下一堂课， 再来一起感受荷兰的异国风景，感悟真正的荷兰是什么样的！五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1 听写词语： 仪态 极目远眺骏马飞驰辽阔无垠呼噜 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢球 牲畜2导入新课：荷兰的牛马羊猪鸡和夜晚有什么奇特之处，让作者一次次地发出“这就是真正的荷兰”这样的感叹？这节课我们将进一步感受荷兰的美， 感受这牧场之国白昼的辽阔无垠与夜晚

8、的祥和寂静。二、课文研读，突破重难1 .通读第25自然段，回答下列问题。(1)作者是怎样写荷兰的牛群的？明确： 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。 极目远眺， 四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 这几句话从远到近，再到远，使牧场上的画面显得色彩绚烂，表现了牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易就感觉到了荷兰真是个牧场之国；同时作者运用排比、拟人的修辞手法，将“ 牛群、牛犊、老牛 ” 恰如其分地进行了拟人化描写；再加上 “ 仿佛、像、好似” 三个词， 把牛的形态写活了， 也写出了牧场的宁静祥和， 牛群无拘

9、无束、悠闲的快乐生活。(2)作者是怎样描写荷兰的骏马的？明确： 辽阔无垠的原野似乎归它们所有， 它们是这个自由王国的主人和公爵。 这句话采用了拟人和比喻的修辞手法， 没有什么能过阻挡骏马飞驰到远方， 可见谁也没有去干扰它们自在的生活， 生动形象地写出了牧场的宁静祥和， 骏马无忧无虑地生活， 在广阔的草原上自由自在地驰骋，强调这儿就是动物的 “ 自由王国 ” 。(3)作者是怎样描写荷兰的绵羊、猪群、小鸡和长毛山羊的？明确： 黑色的猪群，不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于他们自己的王国。 这几句话采用了拟人的修辞手法

10、， 生动形象地写出了动物与自然环境和谐统一， 牧场上各种各样的动物无拘无束、安闲自在的快乐生活。(4)作者是怎样描写牧场宁静祥和的夜晚的？明确： 主要抓住 “ 声音 ” 来描写的，一个关键词就是“ 静 ” ，一个是傍晚之静， 一个是夜晚之静。 傍晚的 “ 静 ” 体现的是一种人们劳作的默契、规律、 有序以及人与动物的和谐。特别是描写挤牛奶的几句话向我们展示了一幅繁忙又安详、 默契的独特田园劳动风光画。 其次作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的寂静，显得特别有诗意：牲畜沉睡意味着明天的活力，低地无声却孕育无数的生命，夜晚漆黑的等待着另一个黎明； 以及远处的灯塔闪烁着微弱的光芒， 暗中有光，使场

11、面更暗，静中有动，使场面更静，如此的画面更加显示了荷兰乡村夜晚的静谧， 但这种静谧又蕴含着勃勃的生机， 这就是真正的荷兰。2动物们生活在荷兰如此惬意，这么美妙的环境是谁为它们提供的？明确： 是人，同时也有荷兰独特的地貌的因素。荷兰人环保意识很强， 他们非常注意保护自然环境， 所以才给动物们创设了这么好的生活场所。3作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？明确： 课文以 “ 这就是真正的荷兰 ” 贯穿全文， 突出了牧场的美：在碧绿的丝绒般的草原上，成群的各色牛儿如朵朵大花，镶嵌其中；牧场更有一种粗犷美： 成群的骏马在草原上飞驰， 辽阔的草原似乎归它们所有；牧场也有一种

12、悠然的美：白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得， 挤奶的人更是默默无声； 牧场上还有一种夜幕笼罩下宁静的美：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵动，富有生趣，似优美的抒情小调。 所以反复强调 “ 这就是真正的荷兰 ” 不仅是作者在向人们介绍荷兰的特点， 更表达了作者对牧场之国独特景色的肯定、 喜爱和赞美。三、课堂小结，效果强化1设置试题，引导学生回顾本课所学内容。思考 1：学完了课文，你想说些什么话来赞美这牧场之国？把你对荷兰真实的感受、感觉、想法写下来。思考 2：读了这篇课文，回忆一下自己的家乡，请以就“这就是真正的家乡”为开头或结尾，写一段话。用上合适的修辞手法。2总结。课文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风景， 为我们描绘了荷兰牧场白日辽阔无垠、宁静和