导学案最终模板

1、教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课牛字“兜”。理解由生字组成的词语。会 用“炫耀”、“懂得”造句。3、凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验。教学重难点：从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心里活动和保罗的心理感受。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元自研自合作探展示提升环节 质疑评分环节总结归纳环节探环节究环节素自学指互动展示方案随堂笔记导导策略（内容方式时间）（成果记录知识生成规律总学流（内容（内容结）程学法时形式时间）间）初内容：初、壬、丄. 读文本，A、两人展示单兀一：建议：1、）思考：有这随堂笔记一：小对子：梳理情节学法：样的哥哥”和当这样样 的哥

2、哥”分别是什么意读文本请同学们 快速浏览 课文，完思？（完成随堂笔记一）成以下内2、我希望自己也能当这样容：1、的哥哥。”（坚定、当读重。）文中有你读了之后有什么感受？整些地方B、四人让我感互助组：随堂笔记二：体到意外， 我要画感下来，再 和对子 说说我展示单兀一：悟的感受， 最后再 有感情 地朗读。预时：5分钟C、八人共同体建议：1、你认为保罗是个怎样 的人？2、小男孩的内心想法并 非保罗所料，车到家门 口，他又做了什么呢？ 请同学们用心地读一读 课文的第11自然段。展示单元三： 建议：1、正是哥哥对弟弟的这种 爱，深深地感动了保罗，他 下了车，把小弟弟抱进了车 里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦

3、的光芒，也坐了进去。就 这样，他们三个度过了一个 令人难忘的夜晚。小弟弟难忘，是因为（）。 小男孩难忘，是因为（）。 保罗难忘，是因为（）。预时：分钟随堂笔记三：随堂笔记四：品 读 赏 析内容：研 读重点， 深入内容 学法：在读文本深入 研读 第 自然 段预时： 分钟拓 展 研 读 深 入 探 讨内容：拓 展延伸 学法：、基础达标1、小小变色龙（给多音字组词）给：ge i () j i ()乐：la ()yua ()看：k a n() k a n()着：zhu o(zhe ()难：na n() na n()背：be i()bai ()2、火眼金睛，辨字组词裕（）烦（）饶（摸（俗（）项（）绕（模

4、（予（）诞（）温（漂（于（）蜓（）湿（飘（3、巧填同音字（按所给的音节填字组成词）（12分）mu羡（）（）色屏（）坟（）yu宽（）沐（）养（）（）望shang （）诞（）禾（）开（）余预时： 分钟观庄乡中心小学登山型导学案班级： 四年级 姓名：编制：自读自悟： 语文园地六教学目标：1、培养口语交际能力，激发关心他人，学会安慰他人的技巧和方式。2、观察一副图或者写生活的真实故事，讲一步培养学生的观察能力、想象能力，写一篇习作。3、积累古诗，想一想古诗的意思，并背诵古诗，激发学习古代的诗文兴趣。教学重难点：1、学会关心他人，学会安慰他人的技巧和方式。2、引导学生能够积极主动的参与口语交际，培养口语

5、交际的能力。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂 兀素 导 学流， 程自研自探环节合作探 究环节展示提升环 节质疑评分环 节总结归纳环节自学指导 （内容学法时 间）互动策 略（内容 形式时间）展示方案 （内容方式时间）随堂笔记（成果记录知识生成规 律总结）初读内容：初读文本， 梳理情节 学法：请同学们快速浏览 课文，完成以下内A、两人小对子：展示单兀一： 建议：1、想想 为什么接受帮 助，你打算怎 样表示感谢；随堂笔记一：文本容：想一想。生活中很多时 候一定有人帮 助过你，很多 时候我们需要B、四人互想想怎样向需 要安慰的人表 示安慰。在小 组内跟同伴们 说一说，然后 再在班上说一随堂笔记二：整伸

6、出双手帮助助组：说。（完成随堂别人。向帮助 过你的人表示 感谢，向需要笔记一）体感安慰的人说些2、观察胜似安慰的话。想亲人这幅图，悟想该怎样说，说说你都看到想好后和同学了什么。想想随堂笔记三：分角色进行模图中的人物的拟对话。服饰有什么特提示：可从家点。人、同伴、邻3.先在小组内随堂笔记四：居、福利院的说说他们可能孤儿、贫困地是谁，她们之区的儿童等方C、八人共间可能发生了面去想。同体什么事。语言 清晰，句子通 顺，说详细一 点。2在小组内商量， 开展一次献爱心活 动。就怎样帮助怎 样安慰等问题发表 自己的看法，听听展示单兀一：同伴的意见。建议：1、读学习伙伴 的话。你发现 了吗？发现了 什么？预

7、时：5分钟品内容：研读重点， 深入内容读学法：2、赏深入研读第展示单元三：自然段建议：拓 展 研 读 深 入 探 讨当 堂 反 馈预时： 分钟内容：拓展延伸学法：、我拼得准，写得好1、了解中国的 一些传统文 化，知道杏林 春满"的典故。 教学过程1. 自学这个故 事。2. 把这个故事 讲给同学和老 师听听。3 说说杏林 春满”誉满杏 林"成语的意 思。4.你还能说出 几个关于成语 的来历的故事 吗？预时： 分钟zhu a n g sh i h e xi e shu a i l i ngb a i l u ti a ngd o ()()()()()二、 我能给带点字选择读音，

8、划上“。”冠军(g u a n g u模样(momd)塞车(s a i s剥豆子(b o b a o)鸡冠(g ua n g ua规模(momd)边塞(s a i s 呼应(y i ng y i ng三、我会找朋友，填入括号里。叶房梦藤ku o小小的()绿绿的()长长的()甜甜的()笛声歌声笑声雷声甜美的()清脆的()震耳的()欢快的()云朵西瓜稻子桃花碧绿的()粉红的()雪白的()金黄的()阳光空气田野芳香清新的()柔和的()浓郁的()寂静的()四、我能填上合适的量词。一()小河 一()母鸡 一()火车 一()旗帜一()骏马几()电线一()石桥一()机器五、我会照样子写句子。例：一池的荷花都

9、在摇动。一池的荷花都在舞蹈。1小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫。2几场春雨之后，许多竹笋从地里长出来了。例：你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天； 你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。3你把()带给()，让()快活地();你把()带给()，让()。六、下面的诗句流传千古，我能把它正确连接起来。黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙王维采菊东篱下月明养麦花如雪苏轼竹外桃花三两枝 夜静春山空 陶渊明独出门望前野田 悠悠见南山 白居易人闲桂花落春江水暖鸭先知赵师秀七、我能根据提示填上相关的诗词句子。1从“，”中，我们能想象出男耕女织、日夜辛劳的情形。2. 从“，”中，我们能想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。3.

10、 从“，”中，我们能想象出桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。八、我会默写乡村四月，并填空。1. 这首诗是 代诗人 所写的，它写出了 时节的景象。2. 这首诗的 句写景，描写的景物有；句写人，体现农民繁忙 紧张的两个词语是，全诗表现了诗人对乡村风光的 ，也表达了对劳 动人民及其生活的。3. 你还知道其他描写乡村风光的古诗词吗？请写出一两首吧。九、我会拉着手，跟着走在括号里写上序号。()太阳出来时，竹园绿色的缝隙中洒进一道道金光，多美啊！()屋后有一片竹园，竹子青翠碧绿，郁郁葱葱，竹园全被绿色笼()那亭亭玉立、高雅清香的荷花，令人赞不绝口，使人流连忘返()距离房子不远处还有一个很大的池塘，里面正盛开着

11、荷花。()瞧，荷花有的粉红，有的乳白，花朵很大，十分鲜艳，清香扑 鼻。观庄乡中心小学登山型导学案班级： 四年级 姓名：编制：自读自悟： 25、为中华之崛起而读书教学目标：1、认识本课“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵 ”等八个字，学会“帝、义、伯、租、振、”12个字。2、正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿”等词语。3、学习课文第一部分。教学重难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因【定向导学互动展示当堂反馈】课堂程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节 质疑评分环节总结归纳环节自学指 导（内容 学法时间）互动策 略（内容形式时间）展示方案（内容方式时间）随堂笔记（

12、成果记录知识生 成规律总结）初内容：初读 文本，梳理 情节A、两人小对子：展示单兀一：建议：1、学习第一部分， 感受少年周恩来关心国家随堂笔记一：读文本整体感悟学法： 请同学们 快速浏览 课文，完成 以下内容：1、教师范读课文，学1 生想从课 文中知道 了什么？课文各 层次之间B、四人互 助组：C、八人共 同体大事。（第1 6自然段）有 感情地朗读，体会少年周 恩来在疑惑中不断地追问 和思考。（完成随堂笔记 一）2、给下面的字注意。展示单兀一：建议：1、我会归纳主要内容。随堂笔记二：给下歹y 生字注音并组词。崛（）范（）铿 （）锵（）闯（） 租（）随堂笔记三：随堂笔记四：过渡自然，本课主要写了

13、：（随堂笔层层推进。 文中写了 三件事，中 间有两次 过渡。预时：5分 钟记三）展示单元三：建议：1、我知道了课文写了哪三 件事：一是，；三是。品 读 赏 析内容：研读 重点，深入 内容学法： 在读文 本 深入研 读第 自然段 预时：分钟预时：分钟拓 展 研 读 深 入 探 讨内容：拓展 延伸 学法：两人小 组合作 学习。四人小组讨论学八人小组共同学当堂反馈z ujiech e ngmof anch ux unj i ng()()()()r a ngr a ngzh o nghuabuzh end igu ozh uy i()()()2、请给下面正确的读音打上V。A、（ 1）那是外国租界地，惹

14、出麻烦来可就糟了，没处（ch uch u )1、我要把课文读流利，字音读准确 ，并正确、规范的进行书写。说理去！（2）中国巡警不但不惩 处（chuchu ）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。B、（ 1）这个妇女的亲人被汽车轧（2）我的爸爸在轧 （ya3、我能正确的填空。（1）、“巡”字的部首是 （音节是（），音序是（）（2）“惩”字的结构是（词是（）。（y azh a）死了。zh a）钢工作。）,第二笔是（），第八笔是（），组词（）。），部首是（），“惩处”一词的近义4、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的 地方。三、再读课文，了解大意（1） 课文讲的是 少

15、年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在 受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要 ，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。（2） 回忆文中写了 、 、 这三件事。预时： 分钟观庄乡中心小学登山型导学案班级： 四年级 姓名：编制：自读自悟：29、呼风唤雨的世纪教学目标：1、会读“赖、耕、舶”个生字的字音，会读会写“潜、联、哲” 3个生字。能正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、 腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、归根到底”等词语。2、自由朗读课文，会用自己的话说说文章主要写了什么。教学重难点：【定向导学互动展示当堂反馈】课堂兀素 导 学

16、流 程自研自探 环节合作探究环 节展示提升环节 质疑评分环节总结归纳环节自学指导 （内容学法时间）互动策略 （内容形式 时间）展示方案 （内容方式时间）随堂笔记（成果记录知识生成规 律总结）初读内容：初读文 本，梳理情节 学法：请同学们快A、两人小对子：展示单兀一：建议：1、随堂笔记一：文本整体感悟速浏览课文， 完成以下内 容： 读一读， 画一画： 自由朗读 课文，边读 边画出不 认识的生 字，不理解 的词语 查一查， 注一注： 通过杳阅 工具书，给 下列生字 注音，在文 中为不理 解的词语 注解。赖耕舶 潜联哲预时：5分钟B、四人互助 组：C、八人共同 体2、展示单兀一：建议：预时：分钟随堂

17、笔记二：随堂笔记三：随堂笔记四：品 读 赏 析内容：研读重 点，深入内容 学法： 在读文 本 深入研读第自然段预时：分 钟拓 展 研 读 深 入 探 讨内容：拓展延 伸学法：当堂反馈预时：分钟观庄乡中心小学登山型导学案班级： 四年级 姓名：编制：自读自悟： 25、为中华之崛起而读书教学目标：1、2、3、 教学重难点：【定向导学互动展示当堂反馈】课堂兀素 导 学流 程自研自探 环节合作探究环 节展示提升环节 质疑评分环节总结归纳环节自学指导 （内容学法时间）互动策略 （内容形式 时间）展示方案 （内容方式时间）随堂笔记（成果记录知识生成规 律总结）初 读 文 本整 体 感 悟内容：初读文 本，梳

18、理情节 学法：请同学们快 速浏览课文， 完成以下内容：预时：5分钟A、两人小对子：B、四人互助组：C、八人共同 体展示单兀一：建议：1、2、展示单兀一：建议：1、2、展示单元三：建议：1、2、3、预时：分钟随堂笔记一：随堂笔记二：随堂笔记三：随堂笔记四：品 读 赏 析内容：研读重 点，深入内容 学法： 在读文本 深入研读第自然段预时：分 钟拓 展 研 读 深 入内容：拓展延 伸学法：当堂反预时： 分钟馈观庄乡中心小学登山型导学案班级:四年级姓名：编制：自读自悟:25、为中华之崛起而读书教学目标:1、2、3、教学重难点:【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素 导 学流 程自研自探 环节合作探究环 节展示提升环节 质疑评分环节总结归纳环节自学指