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文档简介

1、?给予树?教学设计三学习目的认识予、圣、诞等10个生字。会写予、担、宽等12个字。能正确读写给予、试探、心意等20个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。A案课前准备反映圣诞节的录像带或图片。生字卡片。第一课时导入新课学生看录像或图片，理解圣诞节。谈话：你理解圣诞节吗？出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：给予树。理解课题。给予是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？初读课文，整体感知按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读

2、音。b.边读边考虑：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。检查读书情况。a出示以下词语，读一读，记一记。给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担忧 宽裕 前夕 提醒兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿b指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪局部内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。指导写字屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。请学生做小教师，指导写字。这12个生字

3、，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经历。学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时复习听写词语。听写后同座互相修改。指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。交流感悟组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？教师相机出示以下句子，引导学生体会。a回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住沉默不语来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅仁慈、仁爱的品质。交流不理解的问题。师生互相合作释疑。总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。布置作业

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