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文档简介

1、.?大拇指汤姆?教学设计教学要求：1.理解文章内容，明白仁慈会给人带来幸福与快乐。2.指导学生有感情朗读课文。教学重难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。教学过程：一、导入：师：同学们，当初看到?大拇指汤姆?这个题目的时候，你有哪些问题要提出?生：他为什么叫“大拇指汤姆呢?他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了?师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢?那么，这节课我们继续学习?大拇指汤姆?这篇课文。二、阅读理解课文内容师：我们如今去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子!稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么?生：做汇报师：

2、你喜欢这篇童话吗?为什么?生：学生可能会从故事情节奇特、故事含义深化等几方面说1感受这篇童话想象的大胆、奇特：老师相机对学生进展引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子?出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大，进而感受作者的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇，你能读出这种奇特吗?指名读。从可怕的历险中感受作

3、者想象的大胆、奇特。师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子?默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写以下表格。大拇指汤姆大胆、奇特的想象历险原因历险过程怎样获救2体会童话故事蕴含的思想感情。最后这篇童话故事给了大家一个怎样的结局?生讨论，探究，汇报师：文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?我们来读读文章的最后两句话出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的仁慈，给自己带来了幸福。师：读了两这句话，你明白什么?“是他们的仁慈，给自己带来了幸福中的幸福是指什么?引导学生说出：仁慈可以给人带来幸福;仁慈是一种美德，并不为了索取;人与人之间需要仁慈。三、 拓展训练，情感升华：角色换位，进一步体会作者情感。师：此时你们就是这对贫困的夫妇，当得知是因为你们的仁慈之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么?对魔术师说对国王说对汤姆说四、总结：正像同学们体会的那样，

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