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文档简介
1、上好班会课郑红霞每周一次的班会课,是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。很多老师发出“班会课难上,学生不感兴趣”的感慨,有些老师觉得没话可说,有些老师讲得津津有味,滔滔不绝,学生却是兴趣索然,有些老师干脆把班会课改成自习课或用来上课,有些教师把班会课上成了“批斗课”“训话课”,长此下去,引起学生反感,达不到教育学生的目的。如何才能让学生喜欢班会课呢?通过实践,笔者认为应从以下几个方面加以重视和考虑。一选好班会主持人班会课是培养学生能力的大好机会,应该让更多的学生得到锻炼。切忌老师全部包揽。开学初,应成立一个班会主持人小组,并选出组长(组长通常由班长担任),小组里又分成两人一组的若干
2、小组,每一个小组承包一个星期。主持人的选择方式有很多,可以自荐,可以互相推荐,也可以由老师指定,每学期近20周,留出几周机动周,每个学期应准备十几堂班会课。如果班里能人多,可选出十几个小组(每组两人),这样一学期下来,就有二十几位学生得到锻炼,如果能人太少,就选出几对,轮流主持,原则是要让更多的学生得到锻炼。二 定好班会课内容班会课的内容要贴近学生,要从学生中来。过多的纯理论、大道理显然不适合青少年。班会课的内容非常广泛,可以是教育性班会,节日性班会,知识性班会,经验交流会,也可以是问题解决性班会。首先,班主任要细心观察,深入了解学生的思想动态,把握他们思想的热点和盲点,以便对症下药
3、,借助于主题班会课,做好他们的思想教育工作。另外,应充分调动学生的积极性,征求全班学生的意见,听听他们的心声,了解他们最感兴趣、最关心、最想解决的问题。由班主任大致划一个范围,尽可能让同学们每人出一个题目。在此基础上,班主任应该召集主持人小组会议,根据学校计划要求,班里的实际、学生的要求,通盘考虑,由主持人小组成员讨论通过,最后确定一学期班会课的主题。然后,把主题分派给各个小组,每两人为一组,承担一个主题,并确定好周次,这样,一学期的班会课就都有内容了。然后,各个小组分头准备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的准备情况,班会程序等,并给予适当的建议。切忌完全撒手不管。要求主持人
4、要认真备课,写出简案,如需要可制作电脑课件。三确定班会课形式形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则。形式可以多样化,如:辩论、文艺活动、才艺表演、知识问答等,实践证明,这些形式都是学生所乐于接受和喜爱的。不管采用哪一种形式,都要力争促使学生自己讨论或发表意见,让同学们畅所欲言,民主气氛活跃了, 班会课也就成功了。四班会课的总结与评比每堂班会课后,班主任都要组织学生做好总结,引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便让其他的主持人学习优点,避免类似不足,对于班会中学生流露出的思想偏差,班主任应该提出自己的看法。如,在“何谓高尚的道德情操?”的主题班会中,主持人通过电脑出示了这样
5、一个情景:假设你拾到10000圆,你想找到失主并还给他,这事被你妈知道了,你妈坚持要留给自家用,因为你家正好需要这笔钱,无论怎样也说服不了妈,这时,你会怎么做?要同学们讨论,实话实说,大部分同学觉得会还给失主,因为,母亲最终会理解的。但是,有少数学生认为,应该留下来给母亲,其理由为:首先,我们应该孝敬母亲,其次,我们今后还要每天面对母亲,而那位失主,我们可以不去理会,也许一辈子都见不着面。作为班主任,这个时候,要明确地讲出自己的观点,首先,肯定并表扬这些学生能讲实话,同时指出“孝道”与“盲从”的区别,要引导学生站在失主的立场上思考问题,通过“换位法”让学生思考这样一个问题,“假如我是失主会怎么样?”然后向学生讲述四川青年农民“行千里路,送万圆钱”的真实故事。这样同学们加深了认识,真正使班会课的影响扎根到学生心中。引导学生向健康的轨道上发展。学期结束时,让同学们评出他们印象最深、他们认为最成功的班会课和最佳主持人。这样,可以充分调动学生搞好班会课的积极性,把班会课当作自己的事情而不是旁观者。也能在班会课的一系列工作中得到锻炼,受到教育,促进各方面的进步。学生也能通过班会课
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